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冀教版第七册:《大海的歌》教案及习题

新学网 > 语文 > 冀教版四年级上册语文 > 大海的歌 > 《大海的歌》教案和习题

教学内容

《大海的歌》

教学目标:

知识与技能目标:

1.学会7个生字,会认“鼾、狮、滔”3个字,会写“潮、绽、渔、啊、狮、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的万千气象,领略大海的神奇壮观。

3.注意积累好的语句

情感态度与价值观目标:

通过读、诵、背展开想象,感受大海的静、动之美。

教学重难点:

教学重点:

理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。

教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感

教学准备:

学生准备:搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学课时:两课时

第一课时

教学设计

设计意图

一、谈话激趣,导入课题。

(一)同学们,你们看见过大海吗?谁能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)

(二)生交流课前搜集的图片

(三)师出示视频师并描述:一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚,气势大极了。那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗?

(课件出示深夜的大海图)

(四)揭题。

今天我们就来学习一首关于《大海的歌》——大海睡了

二、初读感知,读准读畅

(一)师配乐范读课文。

(二)你喜欢这首诗吗?请自由读诗,注意读准字音,读通句子。

(三)指名读。学生评价。【正音:背(bēi )着 不闹(nào)

睡(shuì)觉(jiào)】

(四)出示生词卡片

鼾声、潮声、啊(结合生活理解鼾声的意思)

(五)检查读文情况:

读整首诗,读出停顿。

朗读指导(温柔的,轻轻的读,注意停顿)

风儿/ 不闹了,

浪儿/ 不笑了,

深夜里,大海/ 睡觉了。

她抱着/ 明月,她背着/ 星星,

那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声。

三、细读诗歌,入情入境,

(一)学生再读课文,要求边读边想:“熟睡的大海给你留下怎样的印象?”从文中勾画出有关的重点词句,并把你的感受在书旁写下批注。

(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。

(三)全班交流,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。

预设第一句

1.师:大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,该怎么读?(轻轻的)

2.师:什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?

启发:白天,风儿什么样的?

风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢!

风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢!

白天,浪儿怎么样?

浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!

2.指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。(温柔的,轻轻地读)

⑴练读这一句。

⑵指名读,评议。

师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了。

预设第二句

3.(1)师:小时候妈妈是怎样哄你们人睡得?想一想,然后告诉大家吗?相机理解“抱着、背着”。

⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。

⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。

⑷表演读第二句。

⑸师出示课件并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀!你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。

4.连起来读这两句。

5.配上音乐齐读。

6.试着背诵这首诗。

四、句式迁移,拓展延伸

(一)多么宁静的大海啊!你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗?我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。

(二)教师引导写好第一句,小组合作完成第二句。

(三)交流。

诗歌参考:风儿闹了/浪儿笑了/清晨/大海醒来了/她迎着朝阳/她对着晴空/那汹涌的涛声啊/是她欢乐的歌声

五、学习生字,指导书写

(一)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

(二)自学生字书写笔顺,逐个书空。

(三)交流学习心得。你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意。

(四)学生书写生字,师巡视指导。

六、拓展作业

收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。

【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此,教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望,激发学习兴趣。】

【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读

为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】

【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生。】

【通过与白天对比想象,使学生更深的感受到夜色下的大海的静谧】

【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感。】

【诗歌的创作需要想像:只有脑海中有了丰富的表象,才能把画面转化为语言。诗歌的创作需要合作:思维的火花在交流中碰撞,诗歌的语言在合作中完善。】

【从画面到文字,再从文字到画面,最后到文字与图画的结合。在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合。】

第二课时

教学设计

设计意图

一、复习谈话导入

(一)指名背诵《大海睡了》,

(二)夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了.休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?今天我们接着学习第二首《大海的歌》——海上的风。(板书课题)来欣赏大海的另一种壮阔、雄浑之美。

二、初读感知,读准读畅

(一)师配乐范读。

(二)以小组为单位,发挥同学间的优势,合作读课文。

(三)小组完成下面的练习海上的风是( )、( )、( )、( )。它一来,就( )( )( )( )……

三、精读品读,感悟大海壮阔、雄浑之美

(一)学生再读诗歌并思考:海上的“风”给你留下怎样的印象?结合文中有关语句说说你的体会并在文中写下你的感悟。

(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。

(三)全班交流,畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会,并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景,读出情感来。

预设:海上的风为什么会是花神(琴师、大力士、狮子)

1. 让学生说说自己对花神(琴师、大力士、狮子)的理解。

2. 重点词语“绽开”一词可以直接告诉学生“绽开就是一下子开放的意思”;也可以通过手势来比较“开放”与“绽开”的不同。."奏出""掀起""波浪滔天"这3个词语也可以借助手势理解;"渔帆"一词通过看图理解.(在解决问题的过程中适时的指导朗读,体会词语的含义.)

3. 再组织学生分学习小组讨论一下“你想象中的‘万朵浪花’是什么样的景象”(在学生讨论的基础上老师利用课件出示各种浪花图,帮助学生理解。)对于“海上的风为什么会是琴师,大力士,狮子”的解决方法可仿照前面进行.(随着问题的解决抓住重点语句相机指导朗读,在解决问题的同时相机指导朗读,并把自主识字的任务也放在了朗读的过程中.

4. 指导朗读第一小节(教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读,学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音,感受到花神的美,海风的柔。)自己选择其他的小节试着读一读

5.续编诗歌,指导写作特点

师:你发现这首诗歌有怎样的特点?(每一小节的结构相同,运用了比喻)末尾为什么用了一个省略号?“你想象一下,海上的风还像什么?你能继续续编课文么?”如:“海上的风是梳子,他一来,就___;海上的风是___,他一来,就___”

(四)美读诗歌,感悟风的神奇.

师:“有感情地朗读课文.根据你的理解,如果老师现在请你再来读读课文,你准备怎样来读呢”(提示学生可以根据自己的理解,配以动作朗读.)采取个读,男女生合作读,齐读的方式进行.

(五)小练笔

师:“老师很佩服这位作者,他写的诗多美呀!这是因为作者善于观察生活,善于发现生活中的美.让我们也来仿照着写写自己喜爱的事物吧!”(分小组合作学习,完成仿写后交流。)

四、记忆字形,指导书写

(一)认读本课生字卡片,组词,并说句子。

(二)小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

(三)指导重点字的书写,如“雀”字。

五、拓展作业

(一)可以读一读有关大海风光的优美诗文;

(二)让学生试着续写“大海的歌”

【对比导入,给学生一种强烈的冲击,引起学生对文章强烈的求知欲望。】

【整体感知诗歌的结构和内容,既尊重学生的个体感受,又识读了生字词,可谓一举两得。】

【引导学生质疑问难,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:“海上的风为什么会是花神(琴师、大力士、狮子)”】

【引导学生抓住重点字词展开一定的想象,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。】

【此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。】

【通过小练笔,让学生能够更好的运用语文这一的工具性的很好运用。】

   

《大海的歌》 习题精选

一、我音读的准,字、词写得好!

cháo( )声 zhàn( )开 yú( )fān( )

xiān( )qǐ( )tāo( )tāo( )不绝

二、火眼金睛,辨字组词。

啊( )浪( )狮( )睡( )

阿( )良( )师( )锤( )

三、填空练习

( )( )明月 ( )( )( )潮声

( )( )星星 ( )( )( )鼾声

四、一锤定音(给加点的字选择正确的注音)

吼(hǒu hòu)叫 波(bō pō)纹 乐(lè yuè)声

鼾(hān gān)声 深(shēng shēn)夜 狮(shī sī)子

五、小猴学样(照样子写句子)

风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。(写拟人句)

海上的风是大力士。(写比喻句)

桂子花开,十里飘香。(写夸张句)

猜猜谁打扮了我(写出所用的修辞手法)

1.大海睡了。( )

2.海上的风是花神。( )

3.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。( )

4.小河唱着歌向前跑去。

5.喇叭花就像一个个小喇叭,可好看啦。( )

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