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冀教版第十一册:《跳水》教案及习题

新学网 > 语文 > 北师大版四年级下册 > 跳水 > 跳水教案和习题

【教学目标】

知识与能力:

1、学会本课11个生字,搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

2、能有感情的朗读课文。

4、在理清课文叙述顺序的基础上,体会作者的表达方法。

过程与方法:

1、师启发谈话、引导、点拨。

2、学生读书感悟、讨论、交流。

情感态度价值观:

学习船长遇事沉着冷静,机智果断的品质。

【教学重点】

理解事情的发展,是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

【教学难点】

体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。

【教学过程】

教 学 设 计

设计意图

第一课时

一、揭示课题。

1、导入新课:同学们都看过跳水比赛吧?俄国作家列夫·托尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。

2、板书课题,齐读课题。

二、自读课文。

1、自由朗读课文,注意读准生字读音,把句子读正确,读通顺。

⑴学生互相提示易读错写错的字。

“吓唬”应读 xià hu

“龇”的读音 zī

“猴”书写时不要多写一竖。

⑵交流不懂的词语,(互相提问,互相解答)

放肆 桅杆 醒悟 龇牙咧嘴

……

2、同学们喜欢这个故事吗?想不想把故事内容告诉别人?请你再认真读读课文,想个办法让别人很快地知道故事内容?

3、交流:你用什么办法把故事内容告诉别人?

①介绍课文主要内容。

②列提纲或小标题。

③画图。

④小组表演。

……

三、指导学生用列题纲或小标题的方法及图示法介绍故事主要内容。

四、再读课文。

1、认真朗读课文,画下自己最喜欢的句段,在旁边写下自己读后的感受。

2、交流:指名读自己喜欢的句段,并读读写下的感受。

五、思考讨论:

你认为船长的办法怎样?你觉得还有别的办法吗?

六、作业:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、查找资料:了解列夫·托尔斯泰这位伟大的作家。

第二课时

一、朗读课文,抓住事物之间的联系理解课文。

1、回顾导入:这节课继续学习《跳水》,齐读课题。

2、逆推法回忆课文内容。

谁跳水?为什么跳?从什么地方跳?孩子为什么会到那地方?猴子为何这样放肆?

结合回答板书板图:

3、朗读课文,填写完成“跳水图”。

①故事的发生、发展是在水手、猴子、孩子和船长之间的联系和变化中进行的。自由朗读课文,把它们之间的联系用箭头标出来,并用最简洁的动词连起来。

②学生朗读课文后,小组讨论。

③指名学生到黑板上完成,其余学生在作业纸上填写。

④师生交流:

4、看图讲讲事情的起因、经过、高潮和结果。

二、指导朗读精彩句段。

这个故事给你什么感觉?(趣、险、智……)

具体表现在文中哪些地方?找出有关句段读一读。

1趣 猴子、孩子的淘气、顽皮

2险 孩子爬上最高的横木顶端的危险处境

3智 船长的急中生智、化险为夷

提示学生:朗读时要联系生活实际,想象一下当时的情况,体会当时人们的心情。

三、换角色讲故事。

喜欢这个故事吗?想不想讲给别人听?

1、如果你是那个孩子,你会怎样讲?(追猴子时的心情怎样,事后想到些什么?……)

2、如果你是一名水手,你会怎么讲?(得到的教训,对船长的佩服……)

3、如果你是船长,你重点讲些什么?(怎么想到这个办法的?……)

4、那只顽皮的猴子也想把这个惊险而有趣的故事讲给别人听,你想替那只猴子讲讲吗?

要求学生任选一角色分组练习讲故事,然后分别指名四名学生担任不同角色到前面讲。

四、想象表演,完成作业。

孩子被救上甲板后,船上的人会做些什么,说些什么,小组分角色表演一下当时的情景。然后以《孩子被救上甲板之后》为题,写一段话。

跳水比赛学生观看过,联系生活实际引起学生的兴趣。

把课文中易错的生字给学生提出来,让学生加深印象的同时引起注意。

通过画一画、列一列、演一演等多种学生喜欢的方法锻炼学生归纳总结的能力和复述能力。

让学生带着问题再读课文,为下一节课进一步学习课文打下基础。

运用简笔画做板书可以让学生能直观的了解课文。

启发学生一边谈感受一边带着感情读课文

《跳水》 习题精选(一)

一、正确选择读音。(标出正确的读音)

桅杆 (wéi wěi)一艘 (shōu sōu)放肆 (shì sì)

吓唬 (hǔ hu )龇牙 (zī cī)模仿(mó mú)

二、比一比,在组词。

艘( )撕( )瞄( )悟( )钓( )桅 )扭( )猴( )

搜( )嘶( )描( )悟( )钧( )诡( )钮( )候( )

三、填空。

1、选择合适的量词填在括号里。

一( )帽子 一( )帆船 一( )早饭 一( )爪子

一( )横木 一( )绳子 一( )猴子 一( )步枪

2、因为 因而

⑴( )猴子显然知道水手们拿它取乐,所以它就更加放肆起来。

⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,( )引得孩子爬上了桅杆去追猴子。

只要……就即使……也

⑶( )他走到横木头上拿到了帽子,( )很难回转身来。

四、根据课文内容填空。

1、《跳水》这篇课文讲了 上的人和 之间发生的故事。故事讲的是:一艘环游世界的轮船上的水手拿 取乐, 更加放肆; 放肆,又拿 取乐,摘走了 的帽子; 爬上桅杆追 ;自尊和幼稚使 丢开桅杆走向横木;这时 机智、沉着地喝令 跳水, 跳入海中抢救 ,终于使 脱险。

2、课文以孩子为线索,紧扣( )、( )、( )、( )之间的联系使故事发生并发展的。

五、回答问题。

1.“这时候甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子,也难以回转身来。有人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。”

①用“ ”画出写孩子处境危险的词语或句子。

②说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。

2.“他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子喊:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”

船长是个怎样的人?你从哪里看出来的?

《跳水》 习题精选(二)

一、选择画线字的正确读音。

二、选择合适的量词填在括号里。

艘 颗 顶 只 条 支 根 双 块

一( )帽子 一( )猴子 一( )横木

一( )甲板 一( )手 一( )帆船

一( )炮弹 一( )绳子 一( )步枪

三、填写关联词语。

1.猴子( )不理,( )撕得更凶了。

2.( )孩子不会失足,拿到帽子,( )难以回转身走回来。

3.猴子( )知道大家拿它取乐,( )更加放肆起来。

4.孩子( )一失足,他( )会跌到甲板上,摔个粉碎。

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