冀教版第十一册：《壮哉，少年游》教案及习题

教学目标

知识与技能:

1．了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2．体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3．学做读书笔记。

过程与方法:

课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。集体讨论，交流学习成果。

情感态度价值观:

呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

教学重难点

1．学做读书笔记。

2．培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。

教学过程

一、课前布置预习

1．朗读课文，读准字音，读通语句，画出不懂的词语，借助工具书了解词语的意思。

掌故:历史上的人物事迹、制度沿革等。

凭吊:对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事）

踏勘:①铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。②在出事现场查看。

2．查阅资料，了解中国古人和国外青少年游历的故事。

【教学意图】培养学生预习的良好习惯。

二、谈话导入

同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。

【教学意图】以学生最感兴趣的旅游话题导入新课，为学生体会古人游历的作用做准备。

三、初读课文，整体感知

1．检查学生预习情况，落实字音字义，将课文读熟。不懂的地方集体交流。

2．用简单的语言概括文章的主要内容，并理清文章结构。

文章结构:

第一部分:（第一自然段）:作者对少年游历的称赞。

第二部分:（第二至第五自然段）:中国古代四位名人的游历故事。

第三部分（第六自然段）:现代社会，许多经济发达国家重视少年游历。

第四部分（第七自然段）:作者呼唤青少年“去旅行”。

【教学意图】概括文章内容，理清段落大意，培养学生理解，概括文章的能力。

四、由小组合作到独立完成读书摘记卡。

1．小组先集体填写关于司马迁的读书摘记卡片。（卡片如下）

2．集体交流填写结果，阅读感受。

现在我们就结合预习资料和同学们制作的读书摘记卡片了解课文人物和他们的游历故事。（小组成员讲解，各小组补充）

【教学意图】小组合作学习，集体研讨，针对课文删繁就简，学习制作读书摘记卡片。

司马迁

适时指导学生谈论司马迁游历感受。重点体会:司马迁对旅游取出的标准就是只要能去的地方都去，不管它是否道路艰险，环境恶劣，不管它是否山清水秀、风光迷人。他的旅行目的不再于游山玩水，而是考察史实民情。司马迁是怎样旅行的。

体会本段中逗号和分号的用法。

3．利用刚才学习的方法，独立完成剩下的几个人物的读书摘记。

徐霞客

教师适时引导学生体会徐霞客旅行足迹之广，所到地方之多。同时讲解顿号与逗号的区别。

白居易

引发学生感受白居易游历途中包揽胜景，诗兴大发吟咏而出千古名句。

教师可适当补充:诗人白居易还有许多诗篇都与游历有关:《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；《宿紫阁山北村》中“晨游紫阁峰，暮宿山下村”；《忆江南》中“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。通过自己游历山水，作出千古名句，给我们留下了宝贵的文化遗产。

沈括

重点感受沈括是在自己亲自游山中才真正找到答案的，感受游历的重要性。

【教学意图】学生自己制作读书摘记，把自己的读书感悟与他人分享。

五、联系生活，畅谈旅游经历和出游计划。

总结全文，解释课题，引导学生结合生活实际谈一谈自己的旅游经历，体会置身于奇山秀水、民俗风情之中，心胸开阔、兴致勃勃的情怀。

【教学意图】课外延展到学生的实际生活，通过讲解学生的实际经历，让同学之间产生共鸣，激发全体学生对大自然的向往和热爱。

六、欣赏诗歌

旅行者之歌

我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。

我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。

我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山它使我坚强、镇定，让我长得像一片茂盛的树林。

大海它使我心胸开阔，使我灵巧活泼，永远前进……

我愿意一生在这些地方行走，从它们那里寻找这些东西，分送到每一个人的心里……

所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。

教师总结:游历可以开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操；增长阅历，培养交往能力；使人心胸会更加开阔，生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，理想会更加崇高。

【教学意图】在诗歌中对青少年发出邀请，让他们积极投身到大自然的怀抱中陶冶性情，开阔胸怀，增长阅历，让新时代的少年游历壮大起来。

司马迁实地考察黄帝陵

我国古代杰出的历史学家和文学家司马迁，字子长，是陕西韩城人。他的父亲司马谈是汉武帝时期的史官。

司马迁出生于一个世代史官之家，从小受到良好的文化熏陶。据说，他十岁就能诵读古文，二十岁就开始遍游祖国的名山大川。他到过会稽，访问过夏禹的遗迹；到过姑苏，眺望了范蠡泛舟的五湖；在淮阳，采访过韩信的故事；经邹、鲁访问过孔子、孟子的故居。此外，他还北到涿鹿，登过长城；南游沅湖，西至崆峒。他的足迹几乎踏遍了大半个中国。这在古代交通不便的情况下，真是一个壮举。司马迁的游历，使他加深了对祖国自然环境、社会生活、风土人情、历史文化、文物古迹的深刻了解，为他后来写《史记》打下了良好的基础。汉武帝元封元年，司马迁的父亲司马谈病逝。司马迁继承父业，作了太史令，时年已三十八岁。

这时他就开始为写作《史记》作准备工作。当时，碰到的难题之一，即:三皇五帝如何写？五帝之一的轩辕黄帝怎么写？司马迁认为:从远古时期的传说，到秦汉时期的学者，一致公认为轩辕黄帝是中会民族的始祖，但在当时仍然存在着各种异说。就连黄帝埋葬的地方也有不同的说法。有的传说在河南，有的传说在山东，有的传说在河北，有的人还说在甘肃。为了慎重起见，司马迁决定亲自进行实地考察。据说，司马迁出长安，一不坐轿，二不带随从，只身乘马，长途跋涉，沿“秦直道”北上，来到翟道城（今黄陵）桥山一带。他没有惊动官府，也没有打扰百姓，更未暴露自己的身份，独自一人四处奔走，观察地形，访问老人，查看史料，抄写碑文，瞻仰了历史传说的各种遗迹，了解了风土人情。

相传，有一天，司马迁手里提着一筐陶片、石片，边走边看，爱不释手，一群儿童以为他是个讨饭吃的疯子，都围住他喊叫:“疯子，那是石头片，不能吃……。”司马迁只笑不答言。大人们跑出来一看，见是一群顽童围着一位陌生人耍笑，便赶走了顽童，并拿来了两个馍馍，递给司马迁。司马迁接过馍，点头笑了笑，边吃边走了。据说，他在翟道城周围方圆二十里，整整考察了四十多天，搜集了当地流传的有关黄帝的传闻逸事，积累了丰富的资料和可靠实据。回长安后，他首先写出了《史记》中的第一篇――《黄帝本纪》，第一次肯定了“黄帝崩，葬桥山”的伟大历史考证。从此，黄帝陵始得传名于世。据旧中部县志载:司马迁这次考证后，地方官员就创建了“轩辕庙”。到了唐代宗大历年间（公元前八世纪中），正式建庙于城北桥山西麓。宋太祖开宝五年，因河水浸蚀，又把庙址从西山麓移到东山麓，这就是现在的“轩辕庙”址。当地民间流传的俗语说:”汉代立庙，唐朝建，到了宋朝把庙迁。不论谁来坐皇帝，登基都不忘祖先。

《壮哉，少年游》 习题精选（一）

一、选择读音完全正确的一组（ ）

a 峰巅（diān）崇（chóng）高 奠（dian）定

b 阳朔（suò）尽（jìn）情 寺（sì）庙

c 贡（gòng）献 勘（kān）探 气候（hóu）

d 凋（diāo）零 真挚（zhí）陶冶（yě）

二、连一连。

领略 兴趣

开阔 情操

培养 知识

陶冶 视野

广阔的 大自然

壮丽的 诗句

精美的 天地

坚实的 基础

三、补充词语。

栩栩（ ）（ ）（ ）惑不解 （ ）山（ ）水

探（ ）访（ ）（ ）山（ ）岭 尽（ ）尽（ ）

四、填上恰当的词语。

去旅行吧，在奇山秀水中尽情尽兴地玩吧！你的心胸会更加（ ），你的生活会更加（ ），你的意志会更加（ ），你的理想会更加（ ）！

五、课外文阅读。

乌 塔

一个十二岁的小学生，独自一人游欧洲，如果不是亲自碰见，我决不相信。我问乌塔:“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”

乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。说到这里，她又搬出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍十分详细。“对照着看，就像老师带我游玩。”乌塔说。为了这次旅行她准备了整整三年，读了有关这些国家的书籍，每个周末去餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿童玩。“都是你自己挣的钱吗？”我很吃惊。“我挣的只够一半，爸爸给了另一半，不过我买的礼物都是用自己的钱。”她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞；说:“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但不放心他们一个人出远门。”

不料乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说:“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。爱他们，为什么不让他们单独出门？我不明白，你的话没有逻辑。”我告诉她，中国很大很大，出门是一件麻烦事，小孩子单独不能胜任。

乌塔埋头想了好一阵，最后她摇摇头:“那中国的孩子们缺少很多乐趣吧？”我说中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们依然很快乐。但她还是坚持:“从电视和书本认识世界总不完美。我从电视上经常看到意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。”

1．给下列加横线的字注音。

语塞（ ）一摞（ ）担心（ ）

2．乌塔为游历欧洲做了哪些准备？

___________________________________________

3．你是怎样看待青少年独自出门旅行的？

_____________________________________________

答案:

一、a

二、领略—一知识 开阔——视野

培养—一兴趣 陶冶—一情操

广阔的—一天地 精美的一—诗句

壮丽的一—大自然 坚实的一一基础

三、（略）。

四、开阔 丰富 坚强 崇高

五、1．sè luò dān

2．设计好旅行路线和日程，读有关这些国家的书籍，利用周末或假期的时间筹集路费。

3．提示:独自出行可以增强青少年的自强自立的能力，丰富青少年的人生阅历，有助于开阔视野，但必须做好充分的准备。

《壮哉，少年游》 习题精选（二）

一、找出并改正错别字。

（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。

错别字（ ）改正（ ）

（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。

错别字（ ）改正（ ）

（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

错别字（ ）改正（ ）

（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。

错别字（ ）改正（ ）

（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。

错别字（ ）改正（ ）

二、解释加加下划线的词语。

（1）旅行可以增长你的阅历。

阅历:____________

（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

芳菲:____________

（3）山下的桃花已经凋零，可山里的桃花却正喷芳吐艳。

凋零:____________

（4）《史记》描绘的人物形象栩栩如生。

栩栩如生:____________

（5）凡能去的地方，他都要涉足。

涉足:____________

三、按要求写成语。

①写出与人体部位有关的成语。

膀大腰圆 ____________ ____________

②写出有动物名称的成语。

龙争虎斗 ____________ ____________

③含有数字的成语。

一举两得 ____________ ____________

四、阅读理解:

天色昏暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上。茂密的常青树罩在他们的上空，越往前去，山中的景色愈加荒凉。突然，在转过一个弯后，他们一下子（ ）得喘不过气来。

就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大的一片水仙花。各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，像一块美丽的燃烧的地毯。是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上？在这令人迷醉的黄色正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾斜其中；一条小径穿越花海，小径两旁是珊瑚色的郁金香；仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛后，在花丛间嬉戏，它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪动的宝石。

是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这样一座美丽的花园？在空虚荒芜人烟的地带，这座花园是怎样建成的？无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车走人园中。

在花园的中心，有一栋小木屋，上面有几行字:我知道你想知道什么，这有你要的答案。第一个答案:一位妇人——两只手，两只脚和一点点看法；第二个答案是:一点点时间；第三个答案是:开始于1958年。

面对简洁的文字，游客们（ ）。他们都在想:________________________________。

1．给短文加一个合适的题目:________________________

2．在作者眼中，成片的水仙花像________，一片风信子像__________:蓝鸟的胸脯和翅膀像_______________。

3．本文中作者对景色的描写很成功，选你喜欢的一段认真的抄写下来。

4．“吃惊、震惊、欣喜若狂、默默无语”你觉得哪个词用在文中最恰当，请填在文中括号里。

5．怎样理解小木屋上的三个答案？

________________________________

6．在我们心目中，成功是一个了不起的字眼儿，就如远方的一座雄伟的山峰，可望而难以企及。读完这篇文章，你对成功有了怎样新的理解？

________________________________

7．在横线上填上恰当的句子。

________________________________

五、写一写

旅游的乐趣

壮哉，少年游！多少快乐，多少情趣，多么豪迈！相信有过旅游经历的同学都有这样的体验吧，说一说你们旅游的乐趣如何？

答案:

一、（1）暴——瀑 （2）忠——衷 （3）垫——奠

（4）密——秘 （5）治——冶

二、三（答案略）。

四、

1．每天都做一点点

2．地毯 瀑布 闪动的宝石

3．略。

4．震惊 默默无语

5．（1）善于思考，勤于实践。 （2）善于利用零星时间。

（3）坚持不懈，就会成功。

7．一位平凡的妇人，凭借多年的时间，一点点地、不停地努力，竟然创造出一个美丽的奇迹。