冀教版第五册：《后羿射日》教案及习题

师生活动

设计意图

教学随笔

一、激趣导入

师:昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？

师:大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）

学生自由发言

学生对神话故事接触不多，从学生已有的知识入手，能够使学生快速地进入文本。

从学生熟悉的故事引入课题，激发了学生的学习兴趣。

二、质疑课题

师:看到课题你有什么问题，大胆得提出来。

学生根据课题进行提问，可能出现的问题有:

1．后羿为什么要射太阳？

2．后羿是怎样射太阳的？

给学生充分的自主权。

有意识地培养学生针对性提出问题的能力。

三、解决问题

师:下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。

1．学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。

2．自由结组，借助于合作学习解决问题。

注:学生在合作学习中教师要巡视进行指导。（学生是不是围绕提出的问题展开讨论，学生是不是从文中寻求答案）

充分的相信学生，给学生广阔的空间，充足的时间，发挥学生的自主意识。

培养学生的合作能力，。

培养学生自己解决问题的能力。

四、汇报成果

师:通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！

学生汇报，重点如下:

1．因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。

引导学生想象:十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？

学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。

2．后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的急切心情。抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。

引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。

教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。

学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。

理解了为什么射太阳是学习下文的基础，同时也为学生体会后羿一心为民除害的好品质做了铺垫。

通过想象能够深刻得体会到射下太阳迫在眉睫。

学生体会后羿为百姓着想，一心为民除害的大无畏精神。

学生从人们希望后羿留下来体会人们对后羿的崇敬与爱戴。

五、回归整体

师:解决了提出的问题，相信后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？

学生基本能说出“心地善良”，“一心为民除害”。

让学生能从人物的具体事例中体会人物的精神品质，为将来的写作打基础。

六、识记生字

师:同学们，我们已经读懂了文章，相信大家对文中的生字宝宝也记住了吧，你有没有想提示给大家的？

学生自由发言，关于生字特别要注意“茂”的写法。尤其要注意区分“耍”与“要”的写法。

让学生充分参与学习，发挥学生主体作用，更容易激起学生学习的积极性。

七、拓展延伸

师:孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。

丰富学生的课外知识，增长见识，激发学生对神话故事的热爱。