《爱因斯坦小时候》教学资料

一、教学要求

1.学会本课8个生字和要求掌握的词

语，认识6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.会用“难道 ”、“虽然……但是……”说句子。

4.能够通过朗读、交流、合作学习的方式读懂课文，能够对课后问题谈出自己的看法，并能尽量达到注意倾听别人谈话，准确表达自己意思的要求。

二、教材说明

本课写了伟大的科学家爱因斯坦小时候对科学发生兴趣及手工课上做小板凳的故事。全文共有四个自然段。第一自然段写了爱因斯坦是科学家，从小喜欢钻研问题，喜欢做动脑筋、花力气的事情。第二自然段写爱因斯坦五岁时玩一个指南针，引发了他对科学的兴趣。第三自然段写爱因斯坦上小学时，手工课上老师和同学们嘲笑他制作的小板凳的作业。第四自然段写爱因斯坦向老师解释的一番话，老师改变了对他的看法。通过学习课文，使学生明白无论做任何事，不管结果怎样都要尽力去做。

学习生字新词，能对课后问题谈出自己的看法是文章学习的重点。

三、教学建议

（一）课前准备

1.生字生词卡片，课文朗读录音磁带。

2.了解有关爱因斯坦的资料。

（二）识字、写字教学

1.识字教学

本课生字和要求认识的字要重点指导前鼻音、后鼻音和平舌音的发音。

岁、虽：是平舌音。音节相同，只是声调不同。

板、坦、筋：前鼻音。读时要注意与后鼻韵母ɑng、ing相区别。

凳：后鼻音。读时要与en区别。

识字教学重在培养学生独立识字的能力。初读课文，让学生借助拼音自学生字读音，对读不准的字音要指导。要鼓励学生运用多种方法记忆字形。

2.写字教学

本课生字应有重点地指导，有的易错，有的不好掌握结构，有的笔顺易错。

结构不好掌握的字：趣，“走字旁”最后一笔要拉长，托住“取”。岁，上下结构，上半部分写宽些，占三分之一格；下半部分窄些，占三分之二格。

（三）词句教学

这篇文章中词语较通俗易懂，可放在语言环境中去体会。不必硬去解释。例：“难道”、“虽然……但是”等词语不必将关联词的知识介绍给大家，只要放在句中，理解了就可以，也可以通过造句子的方法来加以理解。

兴趣：喜好的情绪。

需要：应该有或必须有。

态度：对事情的看法和采取的行动。

糟糕：指事情、情况坏得很。

教学时，要注意引导学生通过联系上下文和朗读来理解句子的意思。如，“它虽然不好，但是比这两个强一些。”引导学生理解前后两句之间的联系。“老师很感动，从此改变了对他的态度。”要让学生通过读课文，感悟老师为什么感动？从而深入理解课文所要表达的中心意思。

文中还有几处话语的叙述，可以让学生通过朗读去理解。

1.“你们谁见过这么糟糕的板凳？”要读出老师对爱因斯坦的责备及她生气的态度。

2.“世界上还有比这更糟糕的板凳吗？”要读出比上一句态度更强烈的语气来。

3.“老师，这是我第一次和第二次做的。交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但是比这两个强一些。”要读出爱因斯坦说话时非常坦然、真诚的态度。

（四）朗读指导

本课长句子比较多，要指导读好句中的自然停顿。

要通过朗读文中老师与爱因斯坦的话，读出老师的不满、生气、责备的语气；读出爱因斯坦的诚实。

（五）练习提示

课后练习第三题，目的是让学生学会运用关联词及反问词，会说反问句。在练习时，教师要让学生举一反三，联系生活实际说话。

第四题要在课堂教学中进行，可以在学习讨论时认真研究，然后用自己的话回答，应采取讨论交流形式进行。这道题是贯穿理解全文的问题，应在教学过程中完成。

（六）扩展活动

想象一下，老师听了爱因斯坦的话，会怎么说，她从此会怎么做？

阅读有关爱因斯坦的书籍，更深入、更广泛地了解爱因斯坦。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）交流资料，引出课题：学生交流课前收集的有关爱因斯坦的资料，引出本课所讲内容，揭示课题。

（二）初读课文：读准字音，读通句子，大致了解全文的意思。

（三）默读课文，自读感悟：读了课文，你读懂了什么？还有哪些地方不懂？

（四）合作交流：在独立思考问题的基础上小组交流，可以各抒己见，有不同的看法更好，鼓励学生的创新思维。在学生汇报交流时，相机指导朗读，体会重点句子的含义。

（五）写字教学。

（六）说说你还了解哪些有关爱因斯坦的事。

五、参考资料

爱因斯坦：当代最伟大的物理学家，被人称为20世纪的哥白尼，20世纪的牛顿。

他生长在物理学急剧变革时期，通过以他为代表的一代物理学家的努力，物理学发展进入了一个新的历史时期。19世纪中叶，他不为旧传统所束缚，对空间和时间这样一些基本概念作了本质的变革，开辟了物理学的新纪元。 爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。1905年发表题为《论动体的电动力学》论文，建立狭义相对论，1915年又建立广义相对论，全世界为之轰动。

另外，爱因斯坦对宇宙学、用引力和电磁的统一场论、量子论的研究都为物理学的发展做出了贡献。