了不起的女孩教案与读后感

一

第一教时

教学目标：

1、学会本课的生字，理解新词

2、了解课文大致内容，理清文章的结构

教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构

教学难点：知道文章采用插叙的写法

教时安排：三教时

教学过程：

一、出示课题3、了不起的女孩

质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……）

二、初读课文，解决问题，学习生字

1、自学

2、检查

（1）生字词语

a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思：

身患绝症 迫不及待 赞叹不已 出神入化

b、比比组组：

纬（ ）亨（ ）瘫（ ）唉（ ）

伟（ ）享（ ）滩（ ）痪（ ）

（2）解决问题

a、说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的

b、提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论

三、理清文章脉络，学习文章第一段

1、和前两篇文章比较，在写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）

2、根据课后习题一，找出插叙的段落

3、学习第一段：

（1）自由读第一段，边读边想，读懂这一段

（2）反馈

学生：a、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。

b、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。

c、这个小女孩很了不起。

（3）齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。

四、作业

抄写词语

课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解

第二教时

教学目标：

1、继续学习课文，感受李欢身残志坚的精神

2、正确归纳课文各段大意

教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神

教学过程：

一、学习第二段

1、复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？

2、默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子

3、理解句子，训练说话

“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“难以想象”等词语

4、第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？

5、怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联系？

（问题中有不能解决的，可以找自己的伙伴一起解决）

6、朗读第二段

7、结合板书，说说大意

板书：父母教育——努力拼搏，取得成绩——受到邀请

二、学习第三段

讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？”

结论：1、李欢身患绝症而成绩优秀

2、她有一颗热爱世界和平的心

朗读第三段，并说说大意

三、作业

完成作业本部分习题

课后小结：通过学习课文，理解李欢的成绩来自于父母的教育和自己的努力。

第三教时

教学目标：

1、借助课题，归纳课文主要内容

2、指导写简单的读后感

教学重点、难点：借助课题，归纳课文主要内容

教学过程：

一、听写词语

聚集身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化虚弱苛刻殊容瘫痪表彰意蕴丧失萎缩纬线

二、指导借助课题归纳课文主要内容

1、复习回顾

前两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？（在课题前后添加时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2、这个添加内容的思路适合于记事类文章，这是篇写人的文章，写的事较多，怎样借助课题添加内容，可以依据中心词，提问：

谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因什么表彰了她？怎样表彰？

逐个回答提出的问题

3、连起来，综合语言的通顺、完整，归纳主要内容

三、总结，写简短的读后感

1、说说李欢是个怎样的女孩？你从她身上学到了什么？

2、小结，指导

重点围绕她身残志坚，顽强拼搏的精神

3、课堂写作，交流、评价

四、完成作业本上作业】

课后小结：由于主要内容很长，所以概括起来有点困难

了不起的女孩(浙版教案2篇＋学生读后感)

二

教学目标

1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。

3、能给课文分段，概括段落大意。

4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

重点与难点

重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

学法指导

初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

教具准备

课文录音、小黑板、字词卡片。

课时安排 3课时

教学过程

第一教时

目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。

过程：

一、初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，要求：

(1)看拼音，读准生字字音。

(2)把课文读通顺，

(3)不理解的词句划出来。

2、指名分小节读课文，随时指正。

二、理清文章脉络。

1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段？

2、讨论。

三、学习第一段。

1、自由读课文第一节，质疑。

2、讨论：“绝症”什么意思？联系课文下面的哪两句话理解？

3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。

----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。

4、“意蕴深刻”什么意思？

指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思？

4、概括段落大意。

四、作业指导：

1、书写：亨瘫彰

2、组词：亨( ）瘫( ）彰( )

享( ）摊( ）章( )

第二教时

目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。

过程：

一、朗读1、2两节课文。

二、学习第二段。

1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩？

2、讨论并板书：

与病魔作斗争

(1)顽强的毅力 完成作业困难，从不要求照顾

长期住院，坚持学习

(2)热爱和平的诚心

3、李欢为什么会有如此非凡的表现？

4、自由读第四节，思考上面问题。

5、“铁着心”是什么意思？妈妈的用心何在？

6、“苛刻”什么意思？“殊荣”呢？

7、从第9节中，你读懂了什么？(李欢平时练习剪纸)

8、练习有感情地朗读第二段。

三、学习第三段。

1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗？

2、指名读，质疑。

3、

4、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。

5、如果你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想？

四、有感情地朗读课文。

五、完成部分作业。

第三教时

目标：概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。

过程：

一、自由读课文，质疑。

二、讨论学生的问题。

三、概括段落大意。

四、归纳课文主要内容。

1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清楚，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不起的女孩”？

她怎样了不起？她在什么事情中得到谁的表彰？

2、讨论：

李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。

五、完成作业本上其余作业。

了不起的女孩(浙版教案2篇＋学生读后感)

一个了不起的人

——读《了不起的女孩》有感

如果你将要面对死亡，你是乐观向上，积极进取？还是悲观消沉，丧失勇气呢？请你读读李欢的故事，她将给我们做出榜样。

1992年的一天，李欢来到美国佛罗里达州奥兰多儿童村参加“给孩子一个世界”的慈善活动。活动发起人亨利看见一件十分精致的礼物，似乎惊呆了，后来，工作人员告诉亨利，是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。

李欢她患的是“肌肉营养不良症”，将会随着肌肉功能的丧失而死亡。她居然能做出这么精致的礼物，那她的生活是如何的呢？爸爸、妈妈对李欢很“残酷”。小李欢摔倒了，她拼命扯着床毯，却站不起来。妈妈铁了心没上前扶她一把，含着泪对李欢说：“我们的生命如果能换来你的健康，我们早就换了。可这不可能，能救你的只有你自己。”李欢懂事的点点头。如果你是李欢，你会懂事的点点头吗？因为李欢知道在人生的道路上，谁都会遇到困难与挫折。人们遇到困难时，出现一些消极的想法，是很自然的，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是生活的强者。

李欢上学三年，她有一半时间是在医院度过的。凭着顽强的毅力，她每门功课的成绩都不低于95分。她还一直盼望着念中国最好的大学。我呢，现在有这么好的学习环境，却不珍惜；有这么好的学校，却因为一点小问题而埋怨。现在想起来真是自愧不如。李欢为中国儿童争得了荣誉，也成为中国儿童乃至世界儿童的榜样。你能做到像李欢那样吗，方婷？

点评：

文章紧扣开头的设问句，层层展开，有叙有议，感受真切，很有说服力。（指导老师严汉荣）

战胜脆弱，做生活的强者

——读《了不起的女骇》有感

日子随着日历一页一页翻过，叶子黄了又青，青了又黄，花伴着风谢了又开，惟独我，始终改变不了脆弱这缺点，自卑、缺乏信心，它像幽灵一样缠绕着我，驱之不散，伴我日日月月年年。

我的心理比较脆弱，老师一次批评，同学一次嘲笑，考试一次失败，都会使我陷入痛苦的泥泞中难以自拔。我常常在心里向自己发出呐喊：“战胜脆弱，坚强起来，让生命的风帆高高扬起！”可说是这样说，在行动上我又有点犹豫。

就如某一次语文听课，老师对我们说：“胆子大一些，勇敢一些，即使说错了也没有关系。”我暗暗对自己说：“沈芳萍呀沈芳萍，这是你好好表现的机会，可不能错过。”真正听课时，我的心里却不免有些发怵，看到教室成了手的海洋，却单单少了我一个，心里可真不是滋味，我真恨自己。

还有一次，竞选失败了，班干部的名单上抹去了我的名字。一向自认为出色的我，在竞选中茫然失措了。就在我非常沮丧的时候，我认识了一位顽强的女孩，她就是《了不起的女孩》中身患绝症而学习成绩优秀的三好学生李欢。她用常人难以想象的拼搏，以无比坚强的毅力，成为生活的强者，为我们树立了榜样。掩卷沉思，想想自己手脚健全条件优越却停步不前，真是太惭愧了。

从此，“战胜脆弱”成了我的座右铭。瞧，现在的我，眼睛里总是闪着自信的光芒。已是班里的学习委员，每当遇到挫折时，总会想起那句话：战胜脆弱，相信自己，一定会行的！再瞧，班队课上在滔滔不绝演讲的主持人，也许你万万想不到会是以前那位班队课上不充当任何角色的小女孩吧！

朋友们，让我们都坚强地去面对一切，管他前方荆棘丛生坎坷崎岖，只要我们心存壮志，便总会有雄鹰展翅翱翔天宇的无比辉煌的一天！

读《了不起的女孩》有感

当我们在课堂上专心致志地遨游在知识的海洋中，当我们在感叹生活给我们带来了美好的一切时，是否会想到，一个身患绝症，却和我们一样学习，生活在快乐的日子中的人？她就是小李欢。

小李欢虽然身患绝症，可她警记着妈妈的那句：“能救你的，有你自己。”顽强地生活着；虽然她每写一个字都要使出吃奶的力气，可她以常人难以想象的拼搏得来了每年的“三好学生”；虽然她的小手几乎瘫痪，可她用这双无力的小手剪出了精致的剪纸作品。

我重读课文，小李欢凭着顽强的毅力，坚强的意志从生活的阴影中走了出来。而有些同学，在生活中，学习上，受到了挫折，遇到了困难，就会放弃。我觉得放弃是一种懦弱的表现。他们之所以会放弃，是因为他们不知道什么是坚强地爬起来，继续往前走，只知道碰上了困难就当逃兵。不是有句话说：“在成长的道路中，你碰上了绊脚石，就要马上站起来。你不想被人甩在后头，就加快速度追上去。”是啊，你不站起来前进，只是呆在原地不动，等别人把你抛在了后面，你才知道要动身去追别人，才知道要摆脱绊脚石？晚了，人在自己的成长道路中难免会遇到一些困难，这是对我们的考验。大家知道著名作家冰心吗？她进了大学后，发现自己除了文学，其他都只有初中水平。那如果此时你是冰心的话呢？你是自学呢？还是放弃？也许你会犹豫不决，但不惧怕困难的冰心，她买来了初中至高中的书本自学。我之所以说这么多，就是一句话：“在我们成长的道路中，碰上了困难，不要惧怕，应当想办法解决，继续往前走。”

了不起的女孩(浙版教案2篇＋学生读后感)

二

教学目标

1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。

3、能给课文分段，概括段落大意。

4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

重点与难点

重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。

学法指导

初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。

教具准备

课文录音、小黑板、字词卡片。

课时安排 3课时

教学过程

第一教时

目标：初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。

过程：

一、初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，要求：

(1)看拼音，读准生字字音。

(2)把课文读通顺，

(3)不理解的词句划出来。

2、指名分小节读课文，随时指正。

二、理清文章脉络。

1、自由读课文，思考：课文的思路是怎样的，你认为应该怎样分段？

2、讨论。

三、学习第一段。

1、自由读课文第一节，质疑。

2、讨论：“绝症”什么意思？联系课文下面的哪两句话理解？

3、理解“他们是来参加‘给孩子一个世界’的国际慈善活动的”这句话的意思。

----让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关心孩子，特别是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。

4、“意蕴深刻”什么意思？

指名读第二节，思考：这件作品蕴含着什么意思？

4、概括段落大意。

四、作业指导：

1、书写：亨瘫彰

2、组词：亨( ）瘫( ）彰( )

享( ）摊( ）章( )

第二教时

目标：学习课文第二、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。

过程：

一、朗读1、2两节课文。

二、学习第二段。

1、自由读第二段，思考：为什么说李欢是了不起的女孩？

2、讨论并板书：

与病魔作斗争

(1)顽强的毅力 完成作业困难，从不要求照顾

长期住院，坚持学习

(2)热爱和平的诚心

3、李欢为什么会有如此非凡的表现？

4、自由读第四节，思考上面问题。

5、“铁着心”是什么意思？妈妈的用心何在？

6、“苛刻”什么意思？“殊荣”呢？

7、从第9节中，你读懂了什么？(李欢平时练习剪纸)

8、练习有感情地朗读第二段。

三、学习第三段。

1、自由读第三段，思考：老亨利为什么命令在儿童村升起中国国旗？

2、指名读，质疑。

3、

4、讨论：(1)李欢克服难以想象的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗热爱和平的诚心。

5、如果你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想？

四、有感情地朗读课文。

五、完成部分作业。

第三教时

目标：概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。

过程：

一、自由读课文，质疑。

二、讨论学生的问题。

三、概括段落大意。

四、归纳课文主要内容。

1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清楚，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不起的女孩”？

她怎样了不起？她在什么事情中得到谁的表彰？

2、讨论：

李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以顽强的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参加“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利命令在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不起的中国女孩--李欢。

五、完成作业本上其余作业。