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《小柳树和小枣树》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 小柳树和小枣树 > 小柳树和小枣树教案设计与反思

教学目标:

1、学习课文中的八个生字,能够准确认读。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育:要善于发现别人的长处。

教学过程:

一、激趣导入:

师:今天,我们一起去认识两位新朋友,是谁呀?

生:小柳树和小枣树。

师:一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。

二、初读课文,学习生字。

1、初读课文、游戏识字

师:你们和生字娃娃交上朋友了吗?和你的小组同学交流一下吧。

(学生以小组为单位交流识字)

师:看!(点击课件)这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家,你能送生字娃娃回家吗?

生:能!

师:谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来,和他比比谁更快。

(游戏识字)

2、再读课文,流利读文

师:现在生字娃娃又回到了课文里,看你们能不能认识它们,请大家小组合作,互相帮助,把课文读得正确、流利。

(小组合作读课文)

师:请小组派代表来读一读课文吧!

三、深入读文,感悟思想、有感情的朗读。

1、朗读体会第2自然段

师:我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树,他们长什么样?

生:小柳树的枝绿绿的,枝干细细的,小枣树的树枝弯弯曲曲的。

师:小柳树真漂亮,小枣树一点也不好看。(板书:漂亮难看)

师:这时候,小柳树对小枣树说(课件出示:“喂!小枣树,你的树枝多难看哪,你看我,多漂亮!)和你的同桌互相练习读一读吧!

师:谁想来读。

2、朗读体会3、4自然段。

师:春天到了,小柳树和小枣树发生变化,快和小组同学到3、4自然段里看一看吧!

(小组合作读3、4段)

师:谁看到变成了什么样子啦?

生:小柳树长出了叶子,而小枣树还是光秃秃的。(出示课文中第一幅图)

师:这时候,小柳树又对小枣树说(课件出示:“喂!小枣树,你怎么不长叶子呀,你看我,多漂亮!)谁来读一读。

(学生练习读、指名读)

师:小柳树真是太美啦!又过了好些日子,(课件出示,长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的叶子。这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。(点击课件:她在微风里得意的跳起舞来)

师:你想怎样读这句话?

(学生练习读,指名读)

3、朗读体会5、6、7、8段

师:秋天到了,小柳树和小枣树又发生了哪些变化?(课件出示文中第二幅图)他们又说了些什么?小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧!

(小组同学合作读文)

生:小枣树结了又大又红的枣子,可小柳树什么也没结。(板书:结枣)

师:这回呀,他们又说了些什么?(出示语言:“你怎么不说我呀?”“说你什么呀?”“说我不会结枣子呗……”)和你的小伙伴一起读一读吧!

(两个人合作扮演读)

师:小柳树以为小枣树会说他不会结枣子,还会说什么?

生:还会说,只有树叶没有果实不算漂亮!

生:以前你总嘲笑我,现在你可比我差远啦!

生:你看你,没结枣子,多难看!

师:小枣树说这些话了吗?

生:没有。

师:小枣树不但没有嘲笑小柳树,反而温和的说(课件出示:小枣树温和的语言)温和地说,应该用什么样的语气来说,谁来试试?

(学生练读这段话)

师:小枣树的话,完全出乎小柳树的意料之外,小柳树不好意思地笑了,他为什么不好意思的笑了?

生:因为小枣树夸她,她不好意思了。

师:小柳树虽然嘲笑过小枣树,可是后来她知道自己错了,我觉得她一样是好孩子!你们同意吗?小朋友们,你更愿意和谁交朋友呢?

生:我愿意和小柳树交朋友,因为她有美丽的叶子,可供人们乘凉。

生:我愿意和小枣树交朋友,因为她谦虚,没有瞧不起人。

生:我愿意和小柳树交朋友,因为她知错能改。

师:是呀!小枣树虽然没有美丽的枝叶,却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子,却有美丽的枝叶,让人们乘凉,他们都各有长处、各有短处。(各有所长)我们应该像小枣树那样发现别人的优点,要知道(课件出示:尺有所短寸有所长取长补短相得益彰)

师:这节课我们就上到这里吧!

【教学反思】

低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要,它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础,是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文,作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以,抓语言指导朗读显得尤其重要。

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