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《燕子》片断赏析 激发兴趣,学以致用——《燕子》教学片段赏析

程莲芳

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级下册 > 燕子 > 燕子案例分析

教学片段:

师:(出示填空)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,( )。

生:(异口同声)燕子。

师:填“鸽子”不对吗?

(生一愣)

甲:还可填“麻雀”。

乙:填“乌鸦”。

丙:填“黄鹂”。

师:为什么这么多的答案都可以?

生:(讨论归纳)出示的填空是鸟类的共同特征,只要是鸟类,都可以填。

师:若填“燕子”,该怎样写才形象生动?

生:一身乌黑发亮的羽毛,一对俊俏的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼可爱的小燕子。

(师生一起赏析作者语言的精妙生动。)

师:同学们,你们喜欢吗?

生:喜欢。

师:你们能像学郑振铎爷爷(文中作者)那样,把你喜欢的鸟的外形特点写生动吗?

生:能。

师:那就请你们支笔写一写,然后读给大家听,请大家猜猜你写的是什么,猜对了,说明你抓住了特征,写得很精彩。

(学生练笔,然后交流。)

点评:

本节课的成功点是教师善于在“兴趣”上作文章。通过反问指激发的学习兴趣,唤醒了学生的求异思维,让学生感悟了鸟类的共同特征,很好地体味了作者笔下燕子的特点,体味了作者语言的精妙,为尝试写作做了铺垫;通过写自己喜欢鸟儿,提高学生写作的兴趣;通过“猜一猜”的评价形式让学生兴趣盎然。

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