《两块银元》第二课时教学设计

一、教学目标

1、落实本单元训练重点，借助课题归纳课文的主要内容。

2、学习第三、四段，感受刘司令员、邓政委严守军纪的崇高品质和年军民鱼水般的情谊。

二、教学过程

1、复习第一、二段，填空，再指名简要回答课后作业第二题的第一小题。

（1）孙老汉见两位首长（ ），忙得连口水都顾不上喝，又是（ ）又是（ ），忙（ ）了一壶茶送过去。

（2）刘伯承（ ）劝他不要介意。邓小平（ ）拿出两块银元，（ ）把银元（ ）在孙老汉手里。这句话说明（ ）。

（3）茶壶是孙老汉打破的，刘伯承却说：“你要帮助解放军遵守纪律嘛。”这是因为（ ）。

2、归纳学习方法。

（1）上节课，我们是怎样学懂课文的？

（2）师生共同讨论，归纳学习方法。

①自读课文，划出有关词句，思考课后作业题。

②紧扣描写人物言行的词句理解，体会人物的思想感情，概括人物的品质。

③讨论交流，有感情地朗读课文。

3、按上述学习方法学习第三段。

结合课后作业第二题中的第二小题，引导学生自学，学生在划出有关词句自读后，可按以下提示同桌讨论：

（1）孙老汉是怎么送回银元的？你是怎么读懂的？重点词句是哪些？

（2）老伴为什么埋怨孙老汉，埋怨的理由是什么？

（3）理解本段中最后一句话：“一次，……这下，两位老人安心了。”引导学生思考：两位老人为什么这才安心，反映了两位老人怎样的思想感情？

（4）读后全班交流，回答课后作业第二题中的第二小题。

4、学生自学第四段。

先默读第四段，再把下面三个问题的答案写下来，然后参加小组讨论。

（1）刘伯承司令员发现缝在衣领里的银元时，两位首长是怎样再三嘱咐警卫员的？

（2）“再三嘱咐”是什么意思？你从“再三嘱咐”中体会到了什么？

（3）有感情地朗读“孙老汉手捧两块银元……心里念叨着……”的句子，体会孙老汉为什么如此感动。

5、读懂“学习提示”，归纳课文主要内容。

（1）借助课题想一想：这篇课文是如何围绕“两块银元”展开的？先用简要的词句写出这件事的起因、经过和结果。可对照课后作业第二题中的三个问题，结合起来思考。

（2）把“两块银元”这件事完整地说一说，再写下来。

（3）读读自己归纳的主要内容，对照“学习提示”进行比较。

（4）小结：用“借助课题”归纳主要内容，要从课题展开，想想事情中的人物、起因、经过和结果。

6、完成作业。朗读课文。

三、教学反思

本单元的训练重点是借助课题概括课文的主要内容。这是一项实用性很强的训练，而且必须在理解课文内容的基础上进行。所以第一课时我先让学生依据课题提问题（谁给谁送两块银元？这两快银元怎么送的？结果又是怎样？）让学生感悟到可以借助课题归纳主要内容。接着第二课时有重点地围绕这些问题进行讨论。在学生理解这些问题的基础上，围绕课题，写出事情的起因、经过和结果。最后把所有答案连起来读一读，看看句子是否通顺，前后是否连贯，修改后再写下来，既训练学生的概括能力，又提高学生的写作水平。这样一来，学生对于借助课题概括课文主要内容的方法的含义和步骤有一个初步的认识，便于学生今后自主地采用这种方法概括其它的主要内容。

课堂上的阅读教学关键是教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。本课时的设计，就有意把重点放在这一方面。一开始，便问学生：上节课，我们是怎样读懂课文的？然后师生共同讨论，归纳出学习方法。接着，在第三段的教学中，便让学生运用这种方法自学。但是由于学生刚接触这种学习方法，所以教师在此过程中适当地加以引导，并安排同桌讨论的环节。这样一来，可以解除学生对新方法的生疏感。最后，在第四段的教学中，教师则有意地放手让学生自学，以此检察学生是否真正地掌握该学习方法。整个过程“归纳方法——迁移方法——习得方法”，符合学生的认知规律，循序渐进。

当然，教学在突出训练重点的同时，也不忘常规训练，在教学中尽量把朗读、说话和字词句等常规训练落到实处。新课程标准提出，阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

总之，一堂好课的标准不一，但是总离不了听说读写这些能力的培养。