《轻点关门》教学设计

教学目标：

知识与技能：自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。

过程与方法：能概括课文的主要内容；能举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便欢乐的事。

情感、态度、价值观：能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

教学重点：理解“儒雅、沉吟”等词语的意思；概括课文的主要内容。

教学难点：理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课，读好课题。

1、板书：关门

关门是一个极其普通的动作，我们可以在这个词语前加上哪些形容词？

2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书：轻点

“轻点”体现出的是邻里间感人的真情，让我们再来读读课题。

二、整体感知，理清线索。

1、这篇课文按事情发展顺序来叙述，请同学们默读课文，找出事情发展过程中的三个时间段。

2、学生交流，理清层次。

板书：搬进新居不久

接下来的日子

一年以后

3、了解课文主要内容。

（1）这三部分内容分别讲了什么？用简练的语言概括每部分的意思。

（2）概括文章的主要内容。

我们搬进新居不久，一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门，因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里，我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门，原来大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后，这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬，感谢多年来大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。

三、学习课文，品读词句。

（一）学习第一部分（第1-3节）

1、轻声读第1-3节，摁响门铃的这对中年夫妇给作者留下的第一印象是什么？用文中的一个词语来概括。

2、板书：儒雅

（1）读这个词语。

（2）说说“儒雅”的意思。（举止优雅，知书达理的样子。）

3、从文中对这对夫妇言行举止的描写上来看，他们确实举止优雅，知书达理。请你找到相关的句子，结合句子中的关键词语来说说他们给你的印象。

4、学生交流学习。

（1）在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。

李先生是怎么说的呢？请你用第一人称来叙述他的话。

（2）李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”

从“连忙、请、帮忙”等词语中，看出李先生言行中的儒雅。

指导读句。

（3）李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

他的眼里为何有歉意？（他们为自家的事给邻居添了麻烦而不安）

他感到不安，所以——静静地看着我们，耐心地等待着我们的答复。

指导读句，读出抱歉的语气。

一次轻点开门容易，但是天天如此，时时做到就有困难，我——沉吟了片刻。

理解“沉吟”。（注意“吟”的右边是“今”）

（4）李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度的活动。”

听了李太太的解释，我是怎么想的？

板书：孝敬老人感动

“我”被夫妇俩孝敬长辈，知书达礼的儒雅品行和诚恳的请求打动了。

（5）两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

理解“千恩万谢”，体会他们对邻居的感激，一谢再谢，知书达理。

5、师生分角色朗读第1-3节。

（二）学习第二部分（第4节）

1、引读第4节。

在接下来的日子里，我发现——（生读）这一切都是受——（生读）

板书：拜托邻居

2、邻居们应李先生的拜托轻点关门，让我感受到了——（邻居间的关爱、体谅……）

板书：感受

（三）学习第三部分（第5-6节）

1、时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，交谈之后，我不禁感慨：

“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”

指名读句子。

理解“举手之劳”。

句中“如此大的感激”指的是什么？

出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。

读句子。此时此刻，李先生夫妇的心情是怎样的？

板书：感恩他人

2、李先生受父亲之托，向邻居表达感恩之情。李老先生的交待是——

非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬，以表示自己对大家的感激。

大家这些年的照顾就是——轻点关门。

表达感谢的方式是——见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬。

所以当李先生夫妻见到我们时——（生再读句子）。

当李先生夫妻来到年纪大的邻居家时，会怎样做呢？请你发挥想像，具体描述一下他们的言行。

3、这份感情如此之大，李先生是挨家挨户登门道谢，见到——（生读：见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬。）在我心中——（生读：轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。）

李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。板书：感慨

4、作者也由此想到——生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

联系课文，说说你对这句话的理解。

“为别人行善”指的是“轻点关门”，“为自己储蓄幸福”就是得到别人的感谢。

齐读句子。

四、总结课文，拓展延伸。

小结板书。

师：在搬进新居的一年间，作者从轻点关门这个简单的举动中感动于李先生夫妇对老人的孝敬，感受到邻里间彼此关心的真情，更感慨于——生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

五、作业布置

联系日常生活中的所见所闻，说说哪些“举手之劳”的事既为别人行善，又为自己储蓄幸福，请写出你做过的举手之劳的好事。

作业设计理由：结合课文，让学生拓展思维空间，挖掘更多的写作素材。同时，继续锻炼培养学生将一件事情写具体的能力。

板书：

* 25 轻点关门

李先生夫妇 我

搬进新居不久 孝敬老人 感动

接下来的日子 拜托邻居 感受

一年以后 感恩他人 感慨

教学反思：