《老师，您好！》第二课时教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、理解课文内容，通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解。

教学重点：

1、体会教师工作的崇高与美好，激发学生对老师的热爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：深刻领会文章所表达的思想感情，从中收到感染和教育。

教学方法：

1、通过形式多样的朗读，使学生在读中感悟。

2、通过讨论和交流，联系生活实际，体会其思想感情。

教具：录音带

教学过程：

一、复习引入

1、指名请同学朗读课文。

2、听写课后的词语。

二、按照要求听课文朗读，自由读课文。（录音带）

（根据课前提示，结合录音，把握语音、语调，试着模仿，做到有感情地朗读课文）

三、再读感悟，理解课文。

1、朗读训练。

(1）在昨天与今天之间／铺设大道。

(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血。

(3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀。

(4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线。

(5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗。

2、感悟：

古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

①指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。

②指导朗读，反复朗诵。(读时语气要强烈，要表达出对老师的热爱之情）

③理解“浸透”，“蕴含”的含义。

(联系生活实际，结合上下文来理解）

④分男女生賽读，读后互相评价。

(我的思考：两个连续的反问，语气强烈，感情真挚，突出表现了教师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明了教师工作的伟大意义，歌颂了教师崇高的品质和无私的精神。）

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

①请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句。

②读后评价。

③请同学们说说你对这两句话的理解。（小组合作学习，讨论后汇报结果，教师来回巡视，进行指导。）

④在理解的基础上齐读这两句，做到有感情地朗读。

⑤教师归纳和整理学生们的看法后总结：（读完这两句，我们仿佛看到了教师伏案工作，精心备课，批改作业的情景，看到了教师在课堂上充满期待的微笑，也仿佛听到了教师饱含深情的话语，有了教师充满爱心的呵护，学生就能健康成长。）

那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；（比喻句）

那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。（比喻句）

①请同学们反复朗诵，结合刚才的理解，谈谈这两个比喻句是把什么比作什么？它和我们以前学习过的比喻句有什么不同？是不是比喻句必须带有“像”或“似的”才是比喻句？

②试着说两个比喻句。

例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

3、说一说：

“春蚕”指__________ “理想的丝线”指_____

“甘露”指_____“茁壮的新苗”指_____

4、讨论：

你最喜欢这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？在课文中画出这些诗句，并反复朗诵。

四、拓展学习：

假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。

例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。

老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。

老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔。

五、总结：这是一首抒情诗，赞美了教师职业的崇高和美好，发了孩子们对教师感激、热爱的思想感情。

六、布置作业：（真情传递）

9月10号是教师节，你有什么话要对你的老师说呢？请把你要说的话写下来，并制成一张小卡片。

板书设计：

老师，你好！

哪一个不浸透

崇高 每当……就涌起

哪一个不蕴含

教师的事业

那是 编织

美好 每当……就祝愿

那是 撒向

（工作辛苦）（感激之情）

教学反思：

一、本节课的教学效果，达到了自己设想的要求。

二、课堂秩序活而不乱。教学环节中穿插小组讨论，老师巡回指导，整个环节是有条不紊，同时培养了学生的团结意识，调动了学生们的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

三、教学环节中要求学生们互相评价，锻炼了学生的口语表达能力，同时在交流和讨论中，敢于提出自己的看法和观点，作出判断。

四、在语言文字的训练过程中，使学生们能联系上下文，生活实际和自己的积累，推向课文中有关语句的含义，体会其表达效果。

五、反复朗诵，突出语文学习的关键，培养学生们有感情地朗读课文。