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当年的家乡教学设计

李霞

新学网 > 语文 > 教科版五年级上册语文 > 当年的家乡 > 能说会写六:当年的家乡教案

教学目标

知识与技能:通过这次口语交际,使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。

过程与方法:使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。

情感、态度与价值:激发学生热爱家乡,树立建设家乡美好未来的志向。

内容分析

教学重点:培养学生的材料组织能力。

教学难点:使学生表达有条理,语气、语调适当,并乐于参与讨论,敢于发表自己的想法。

教学准备

课前预习

教学流程

一、复习导入

1. 谈话:如果说这一单元又一个主题,那就是家乡,如果说这一单元又一种情感,那就是乡情——作者爱故乡摇曳的芦苇,爱故乡绚烂如花的萤火,爱故乡充满生机的银杏树,爱故乡那可爱的人们…..

2. 这节课我们也来夸夸自己的家乡!教师出示家乡的课件,学生欣赏。

二、探究新知

1. 明确要求,自选话题

(1)自读文字说明,了解本次口语交际的内容和要求。

(2)让学生谈谈自己的搜集的资料。

2. 从实际出发,比对当年与现在的家乡。

3. 互相启发,互相讨论。

(1)同桌交流:注意在倾听时认真耐心,在表达时有条理,语气、声调适度,并能吸取同桌在表达、想象等方面的长处和提出的建议。

(2)小组交流:评出最优秀的或者是进步最大的同学,推荐参与全班交流。

(3)全班交流:引导学生从表达是否又条理,语气、语调是否恰当等方面进行评价。

教学反思:

本次口语交际是围绕“当年的家乡”这一话题来开展的。教材由2段文字和1幅插图组成。文字说明让学生在家长那里了解家乡当年在环境、面貌、工农业、交通、文教卫生、生活状况等方面的情况,与现在做比较。由于是发生在自己身边的事,特别是又关家乡的内容学生的学习积极性很高,课前也做了充分地准备,有些家长也及其配合帮助孩子找了许多资料,让孩子在课堂上与同学们交流、分享。这节课对于平时不爱发言或表达不流利的孩子我格外关注,并适时给予鼓励,挖掘孩子的闪光点,让孩子增强学习语文学科的兴趣。

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