《妈妈》教学设计

第一课时

教学目标

1、认识14个生字，会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、体会妈妈对子女的爱。

重点难点

1、掌握6个生字的间、形、义；朗读、背诵课文。

2、联系生活，体会妈妈的爱。

教学过程

课前导语：齐唱歌《世上只有妈妈好》

唱得多好啊！从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。让我们常情地喊一声：“妈妈！”

一初读课文，读准字音。

1、放课文朗读录音，生形成初步印象。

2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。

3、同桌互查生字读音。

4、教师出示生字卡片，指名抽读。

5、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。

二分析字形并记忆。

1、自己再读读课后生字，观察每个字的字形。

2、小组交流怎样记住字形。

3、说说识记的方法。

如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

熟字加一笔：大——太口——中

熟字变一笔：人——入

4、教师指导书写。

重点指导 里：笔顺：

“日”字的最后一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。

么：笔顺：

第一笔撇位于左上格，

5、学生在田字格中仿写，教师评价。

教学反思：

第二课时

教学过程

一、复习检查。

1、背诵课文。

2、卡片抽读生词。

二、精读课文，感悟文义。

1、指导学习第1节。

⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么。

课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。

⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一语理解）

⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情）

⑷指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？

自由练读——指名读——齐读

2、扶学第2节。

⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么。

⑵课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。

⑶指导朗读。

3、小组合作，自学第3节。

⑴想想把妈妈比作什么。为什么这样说？

抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。

⑵指名读——挑战读——齐读。

三、展开想像，续说句子。

1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）

2、仿照课文续写句子。

1）、妈妈是——————————，——————————。

2）、妈妈是——————————，——————————。

3、鼓励评价。

四、总结课文，再次吟诵，升华情感。

师：妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！（齐读课文。）