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《鸭子和白兔请客》第一课时教学设计

新学网 > 语文 > 语文S版一年级下册语文 > 鸭子和白兔请客 > 鸭子和白兔请客教学设计与反思

教学目标:

1. 认识“鸭、请、客、碰、嘴、准、备、泥、留”等12个生字,会写“别、到、请、吃、定、家、这”7个生字和认识新偏旁“利刀旁”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容,知道鸭子和白兔爱吃什么。懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

重点难点:

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 识字,学写“请、吃”。

3. 懂得自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

教具准备:多媒体课件、鸭子和白兔头像、生字卡片。

教学过程:

一.激趣导入

1. 瞧,我们的课堂上来了两位客人,快看看他们是谁?

出示课件鸭子、白兔

板书:鸭子白兔

快跟他们打声招呼吧!(你好!鸭子!你好!白兔!)

那么现在我们就沿着这条河一起去看看他们之间发生的事情吧!

2. 板书:18.鸭子和白兔请客

齐读课题

3.学习“请”:请是我们要学习的生字,你有什么好方法记住它吗?

(生:言字旁加青就是请;清字的三点水换成言字旁就是请……)

4. 讲解“请客”你请过客吗?(请过)你怎么样请客?你是怎么做的?

生:我拿最好的水果给他吃;我倒茶给他喝;我把我的玩具拿出来给他玩;

……

师:小朋友们真是好客,那么现在就让我们一起去看看鸭子和白兔是怎么做的吧?

二.初读课文,整体感知

1.自读课文,读准字音。

师:打开课本92页,自己把课文读一读,要求读准生字的字音。

2.检查生字词

出示课件:游戏我来闯关

师:下面我们进行一个闯关游戏,看谁和生字宝宝交上了朋友。

第一关:识字我最行

⑴出示生字自由读

⑵指名当小老师拼读,其他学生跟读

⑶开火车读:师:轰隆隆,轰隆隆,小小火车往哪开?

生:小小火车往这开。

第二关:读词我最棒

⑴指名读

⑵开火车读:师:轰隆隆,轰隆隆,小小火车往哪开?

生:小小火车往这开。

⑶男生、女生比赛读

第三关:我是读句小能手

⑴指名读,评价

⑵小组读

师:恭喜大家闯关成功,给自己一些鼓励的掌声吧!

3.范读课文

师:把刚才学习的生字词放回课文中,你们还认识他们吗?赶紧听老师读一读。

4. 齐读课文

师:好!现在看小朋友们的啦,老师相信,你们一定能把课文读流利。

5.整体感知

师:通过朗读课文,你知道了什么?

生:白兔请鸭子吃青草; 鸭子请白兔吃荤菜。

6.学习第一、二自然段。

⑴学习第一自然段

①指名读

师:你读懂了什么?

生:白兔请鸭子到它家做客。

②学习“碰见”

师:什么是“碰见”?你能不能换个词语说一说?(遇到、遇见、碰到)

③学习第二句,理解“好吃”、“请”

师:白兔遇到鸭子,想邀请它到家中做客,他是怎么说的?

a.指名读

b.指导读

师:如果你过生日要请你的朋友到家中做客,你心情如何?(高兴)那你会拿出什么东西来招待他们呢?(最好吃的、我最喜欢的)对!你们真热情!

白兔也和你们一样拿出了好吃的东西给鸭子。

c.再指名读,要求读出白兔的热情大方。

⑵学习第二自然段

师:鸭子接受了白兔的邀请,来到了白兔家

出示课件:课本插图

①.师:你看到什么?

生:白兔端出一大盘青草和菜叶给鸭子吃。

板书:青草、菜叶

师:课文哪句话写了?(指名读、带动作读)

师:还看到什么?

生:鸭子嘟着嘴,不高兴的样子。

师:课文哪句话写了?(指名读)

②学习“鲜嫩”,体会是好吃的东西

7.小结设疑

白兔拿出的青草和菜叶数量又多、也很新鲜,可是鸭子依然很不高兴,这是为什么呢?他们两人之间又会发生怎样的故事呢?

板书:?

我们下节课继续学习。

三.学习生字

出示课件:生字宝宝

1.指名读

2.指名说如何正确规范地写好这个字

3.指名书写笔顺

4.教师范写

5.学生练写

教学反思:

本课是一篇童话故事,写的是鸭子和白兔之间互相请客的事,但招待客人的食物客人并不喜欢吃,最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文充满童趣,渗透了友爱、善于理解他人的思想,语言浅显易懂,是一篇深受儿童喜爱的课文。

课标提出“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”课文充满童趣,很容易激起孩子的阅读兴趣,但一年级的孩子注意力容易分散,为了让孩子保持阅读兴趣,开课时,利用课件创设情境,接着利用课件进行闯关游戏、比赛等形式营造愉快的课堂气氛,同时利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,和文中人物一同感受生活,一同收到教育。

教学课文内容时,通过让学生观察图中动物表情,激发学生想象,再回归文本,图文结合,充分利用教学插图训练学生观察,引导学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。

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