《能说会写六：谈印象说感受》教材理解 《谈印象说感受》综合资料

能说会写 谈印象说感受

教材说明

本次口语交际要求学生围绕描写祖国壮丽河山的诗文来谈印象，说感受。第一段文字简要列举本单元文章所描写的祖国壮丽河山，引出话题；第二段文字具体提出本次口语交际的要求，即围绕描写祖国壮丽河山的诗文来谈印象，说感受。插图是一幅峰峦叠嶂、水光潋滟的风景画，给人以美感。

教学建议

〔教学目标〕

1.激发学生热爱祖国壮丽河山和优美诗文的情感，培养学生因美丽景色和优美诗文等美好事物所产生的美感。

2.培养学生通过阅读进行心理体验，获得感受和体会，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

〔教学难、重点〕

培养学生因美丽景色和优美诗文等美好事物所产生的美感，通过阅读获得心理体验和感受。

〔教学准备〕

教学挂图或剪辑、整理出相关的音像资料。

〔教学时间〕

1课时。

〔操作要点〕

1.激情导课，引入话题。

通过播放歌颂祖国河山的音像制品，让学生听音乐谈感受，观画面谈感受，使学生在描述祖国壮丽河山的音乐和画面中放松身心，增强印象，生发感受。

2.明确要求，指导方法。

(1)自读文字说明，了解本次口语交际的内容和要求。

(2)指导学生通过多种方式谈印象、说感受。

如对于“……我从风陵渡口眺望黄河，滚滚狂涛冲着巨大的冰排，天崩地裂，万雷轰鸣，一泻而下，那是何等惊心动魄的气概呀”这句，引导学生从多维的角度谈感受：你认为这句中的哪个词语写出了黄河的气概？

由这一句你会想起哪一句诗？

由这一句你会想起哪一个成语？

由这一句你的耳边会响起哪一首歌曲(一种怎样的音乐旋律)？

由这一句你的眼前会出现一幅怎样的画面？

……

3.小组学习，全班交流。

(1)小组交流。先自主学习，选出自己认为印象深刻的句段、诗文，选用自己喜欢的方式谈感受，在小组中交流，最后评选出最精彩的，推荐参与全班交流。

(2)全班交流。