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《五月端阳》教学札记 教学设计和实施相整合的几点思考

新学网 > 语文 > 浙教版五年级下册语文 > 五月端阳 > 五月端阳教案设计

《五月端阳》是浙教版第十册的一篇课文,文章主要对端午节的习俗进行了介绍,分姑娘们做香袋,小伙子们赛龙舟,妇女们包粽子,老人们讲屈原的故事几块内容。教学第二课时,我选择了赛龙舟和包粽子的习俗这两块内容为本课的教学重点,以端午习俗为主线,让学生通过对文本的自主阅读,了解这些习俗,喜欢这些习俗,并通过实物展示,活动实践,小小辩论等丰富的课堂活动,层层递进,不断深入文本产生情感体验,最后,以民俗保卫战为拓展,让学生写一写传统节日的特有民俗,从而萌发民族自豪感。教学设计自己比较的满意,可是真正实施起来并不是一帆风顺,需要自己灵活地运用,使设计和实施和谐统一,反思如下:

一、处理好文本和多媒体辅助的关系

由于学生对赛龙舟这一习俗比较的生疏,离学生的生活实际比较的远,于是,我制作了多媒体课件

,找了很多的图片,引导学生感受赛龙舟的这一习俗。在教学的实施过程中,因为一直有这么一种想法在,所以不自觉地对多媒体的依赖可能多了些,对于文本反而有些忽视,学生仅仅依靠直观的感受去理解,而没有很好的紧扣文本,在文本中感受,尽管学生对赛龙舟有了一定的了解,可是相对于脱离文本而言,是丢了西瓜,捡了芝麻。语文课,多媒体只能是辅助功能,最终,还是要落实到语言文字上,为教学服务,不能喧宾夺主。

二、于泉涌时引导朗读,以情促读

在感受粽子的清香这一环节,我花了比较大的力气,让学生理解清香,谈生活中的清

香,闻清香,谈清香几个环节,学生对于粽子的有了深刻的认识,有的学生谈得很好“淡淡的,给人一种心旷神怡的感觉”、“这清香真让人陶醉,我都有些要留口水了。”这时,应该说学生获得了情感的体验,达到了预期的教学目标。可是美中不足的是,朗读我没有及时跟上。这时,如果能趁热打铁,抓住学生的情感高潮,让学生带着这种感受,将自己的情感内化,通过朗读将这份清香,这份情感体验读出来,我想学生的感受会更深,教学效果会更佳。

三、紧扣大问题,条条大路通罗马

无论是粽子的习俗,还是赛龙舟的习俗,我都设计了比较大的问题,让学生在自主的读悟中去感受,去体会,注重条理性,使教学井然有序,再落实到细小的感悟点上,随即地展开教学,根据学生的学习需要进行调节,可谓条条大路通罗马。在粽子这一环节,能紧扣粽子的种类和清香两个重点进行学习,收到了较好的学习效果。但在赛龙舟的习俗这一环节,由于没有很好地紧扣大的问题赛龙舟的热闹,处理好几块并列内容之间的关系,在江河里船多热闹这一知识点,围绕着图片进行感悟,花了一些时间,其实这并不是重点,如果能随即地点拨、评价,一笔带过,转入后面的重点学习“号令一响”这一环节,相信教学会更紧凑,更有条理,所以,在教学中,虽是条条大路通罗马,但也要处理好主次,合理安排,使教学有条不紊,效率高。

四、关注全体学生,把握新课程的精髓

新课程注重全体学生的发展,以学生的发展为本。在课堂上,教师应该关注全体学生,

特别是在课堂上默默无闻的学生,不要让课堂成了教师和个别学生对话的课堂,这样的课堂是畸形的,教师应该给课堂上相对弱势的群体多创设机会,使他们也能真正成为课堂的主人。在课堂上,学生参与的面还是窄了一些,发言的同学也相对比较的集中,如果在教学中,能多给学生几秒钟,让更多的学生能发表自己的看法,多给他们创设些机会,让他们更好地参与到课堂中,课堂将更富有生命力。

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