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《地球就诊记》教学设计

薛薇

新学网 > 语文 > 冀教版四年级下册语文 > 地球就诊记 > 地球就诊记教学设计

教学目标:

1、学会九个生字,认识“瘸、疮、疤、搅”联系上下文理解“呻吟、无能为力、自相残杀”等词语的意思。

2、学生的生活体验,想象地球就诊的情形,体会地球的痛苦遭遇。

3、有感情地朗读课文。联系生活实际,了解人类破坏环境的事例,体会环境保护的重要意义。

教学重点:

有感情地朗读课文。想象地球就诊的情形,体会地球痛苦的遭遇。

教学准备:

调动学生课前搜集环境被破坏的实例,丰富了解,积蓄情感。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入。

1、播放多媒体教学课件,使学生感受到地球的美丽、可爱、生机与活力。

2、播放课件,教师讲述:这么迷人的“地球”最近却生病了,医生的诊断简直让可怜的“地球”痛不欲生,这到底是怎么一回事呢?让我们赶快读一读《地球就诊记》来探个究竟。板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,正确、熟练地朗读课文。

2、了解课文大意,说一说课文中讲了一个怎样的故事?

第二课时

一、精读理解课文。

1、“地球”的健康牵动着每一个热爱生活,热爱大自然的人们的心,我想同学们也一定有自己的感受。请同学们找出你感受最深的地方,再细细地读一读,想一想,把你真实的感情读出来,也可以结成小组议一议。

(1)仔细阅读,弄清“地球”就诊的经过,了解病因。

a.人类为获取耕地,乱砍乱伐;

b.为发展工业造成严重污染。

c.有害气体破坏大气层,一些生物濒临灭绝。

(2)抓住描写“地球”心情的语句,反复阅读,体会“地球”的痛苦、伤心和无奈。

“只见他满脸愁容,拄着拐杖……”

“地球迈着沉重的步子……”

“地球强忍着悲痛,双手颤抖着拿着诊断书来到内科……”

“地球的脸更阴沉了。他恳求医生治好他的病……”

2、学生演课本剧,加深理解地球的痛苦,从而深刻认识破坏环境的危害。

二、设计课外活动。

以“救救伤痕累累的地球吧”为话题,结合生活实际,为“地球”开出良方。

三、举行“保护地球”作文、绘画比赛。

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