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《关怀》第一课时教学设计

教学内容:长春版语文第二册9--2《关怀》第1课时。

教学目标:

知识与技能:认识14个生字,会写2个生字“关、怀”了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以用多种方法识字的习惯。

过程与方法:朗读课文,积累词汇和优美的语句。

情感态度与价值观:初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。

教学重点:识字写字

教学难点:正确朗读课文

教学准备:生字卡片、挂图、蝴蝶图片

教学过程:

一、导入新课:

今天老师给大家带来了一位朋友(出示小姑娘挂图),瞧,多可爱的小姑娘啊,打声招呼好吗?这个小姑娘她一生都很快乐,那她是怎么做到的呢?原来呀她知道一个秘密,到底是什么秘密呢,你们想不想知道?我们一起到课文中去寻找答案。这节课我们就来学习一篇新的课文(板书课题:关怀)请大家齐读课题。

二、初读课文

1、教师范读课文,学生一边听一边注意老师的读音,尤其要注意预习时圈画出的生字。

2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读?请大家选择自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、大家读的可真认真,老师想考考大家,谁愿意接受挑战?(出示带拼音的生词卡片,学生抢答)。

三、随文识字

1、学习生字:蝴、蝶、丽、刺、挣、扎

(1)(出示蝴蝶图片)大家看,这是什么?

学生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老师把这两个字宝宝也请来了,谁能大声的读出来?为什么这两个字都虫字旁呢?(因为与虫有关)谁还说出哪些虫字旁的字。

(2)你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗?(根据学生回答适时出示字卡“丽”

(3)这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了,谁能读一读这句话。(指名读)在这句话中还藏着几个字宝宝,你找到了吗?(根据学生回答出示字卡“刺”强调读音是平舌音,“挣扎”读音是尧舌音,请学生说说“挣扎”的意思,在什么时候会有这个动作,做一做“挣扎”的动作。)

2、学习生字“捧、拔“

美丽的蝴蝶被刺破了翅膀,这时候谁来了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺儿,)根据学生回答出示字卡“捧,拔”,请学生做捧和拔的动作。

3、重新出示“挣、扎、捧、拔”请学生观察,说说发现了什么?(四个字都是提手旁的字)提手旁的字通常与什么有关?(动作)你还知道哪些提手旁的字?

4、学习“仙、善、良、孩”

小姑娘救了蝴蝶,如果你是这只蝴蝶你会对小姑娘说些什么?(根据学生回答出示“善良”)说说你是怎样记住这两个字的。你能在文中找出这句话来读一读吗?(指名读)你能用“善良”说一句话吗?

出示字卡“孩”说说你用什么方法记住这个字。

老师这有一个字谜“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”组个词。

5、学习第3自然段,认识生字“度、底、求”

(1)小女孩的愿望到底实现了吗?我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读?

指名读,其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。

出示字卡“度,底、求”说一说如何住这些字,并做扩词练习。

(2)仙女到底说了什么,谁来读一读这句话?齐读。

结合实际说一说你关心过别人吗,你快乐吗?

6、巩固识字,

(1)开火车读字卡。

(2)生字回文,分段朗读课文。

(3)检验识字效果,出示短文:

有一个善良的女孩儿,她帮助很多人度过难关,在个挣扎在水中的人向她求救,她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔,帮它拔掉刺儿。她到底是谁?原来是那位美丽的蝴蝶仙子。

7、指导书写“关怀”

小姑娘因为关怀别人而得到了一生的快乐,你们想不想写一写这两个字。

8、小结:现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗?对,去关心你身边的每一个人吗,你会得到快乐的,希望我们每一位同学都能得到快乐。

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