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《别了,语文课(一)》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版五年级下册语文 > 别了,语文课(一) > 选读六 别了,语文课(一)教学设计

学目标

1、默读课文,了解主要情节。

2、学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。

3、抓住文中重要语句,理解其深刻含义。

4、领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。

教学重点

1、了解小说的主要情节。

2、体会文中的心理描写方法。

教学难点

1、通过语言、行动来衬托心理活动的方法。

2、领会文中所表达的强烈的爱国主义精神。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课

1、同学们,从课文题目看,你知道了什么?你还想知道什么?

2、一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时,却失去了学习语文的机会,让我们一起走进作家,随着他笔下的人物一起进入语文课堂。

板书:别了,语文课

二、默读课文,走进文本。

默读课文,引导学生依照自己的兴趣,结合自己的经验进行自由阅读。

三、交流阅读感受

1、在自由阅读的基础上,组织学生交流,谈谈自己阅读的体会、感受以及困惑。

2、结合课文,谈谈自己最感动或者有同感的地方。

四、整理归纳,多层次读课文

1、分角色朗读。

2、表演再现。

五、质疑悟读

1、陈小允为什么不喜欢语文课?表现在哪些方面?

2、重点品读有表现我的心理变化的语段,分析我的心理产生变化的原因。

3、存疑总结:

当得知自己即将和家人移民海外的时候,我的心里不禁为自己可以不用默写而窃喜,可见我对语文是厌恶到了极点。可是,面对张先生的鼓励和礼物,我的心里又产生了哪些变化呢?我是不是依然讨厌语文呢?下节课我们继续研究。

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