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《邮票齿孔的故事》教学设计 《邮票齿孔的故事》AB案

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 邮票齿孔的故事 > 邮票齿孔的故事教学设计

〇学习目标

①会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

③懂得在生活中要善于发现,用心思考,不断实践。

a案

课前准备

①学生准备几枚自己喜欢的邮票,了解有关邮票的知识。

②几张白纸,别针。

③生字、生词卡片。

第一课时

简介邮票、激情引趣

①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(用于寄信、文化交流、欣赏、

记录重大事件、收藏……)

②每枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故

事。板书课题:邮票齿孔的故事。

初读课文,整体感知

①范读,让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎么发明的?

②学生自读课文。

a. 自读课文,勾画生字,读准字音。

b. 同桌互相听读课文,互相评议。

③认读生字卡片,交流记字方法。

④指名轮读课文,正音。

质疑互答,合作学习

①小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。

②提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。

具体演示,促进理解

①老师提供几张纸,让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便?

②同桌读课文2、3段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。

③选几个学生上来,为他们提供纸、别针,让他们表演课文中的情节,让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。

④导读第4段,用直线勾画出阿切尔怎么想的句子,用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。

充分想像,感悟课文

①读第4段,启发想像:阿切尔会怎样进行他的研究工作?(反复构思、画图、设计、制作、实验)

②再读课文,你认为阿切尔是一个怎样的人?

③总结课文:正因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的方便。

第二课时

小结所学,交流感受

①轻声读课文,思考并回答:带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还有什么不懂的,提出来集体解疑。

②通过读这篇课文,我们了解了邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,我想向阿切尔学什么呢?

③假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?

指导朗读

①找好朋友商议这篇课文应该怎么读,反复练读。

②指名朗读,适时评议。

③有感情地朗读全文。

再读课文,讨论交流

①我会认。(把要求会认的生字读一读,口头组词)

②我会写。

a. 认读要求写的字,口头组词。

b. 介绍自己识记这些字(要求写的字)的方法。(如:“力”字的第二笔不出头就是“刀”;“你”字去掉单人旁就是“尔”;“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”)

c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。

③书写生字。(老师巡视检查指导,及时纠正学生写字姿势)

作业

①完成“读读填填”

②组词。

刀( )尔( )更( )正( )

力( )你( )便( )整( )

拓展知识

①读“我知道”。

②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。

③展示介绍自己收集的邮票。

板书设计

14.邮票齿孔的故事

阿切尔:英国发明家

看:翻找求助想取刺拽

想:机器打孔

做:研究很快超出

善于观察、思考、实践

b案

课前准备

①老师准备火花一张,邮票一张;白纸一张,自制的打孔纸一张;生字卡片;课件。

②学生搜集有关邮票的资料。

第一课时

激趣引入

①出示火花:“请小朋友看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的,老师想把它们分给同学们,请你们帮老师想想,如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?”

②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼,再撕开等办法,老师均充分肯定。

③过渡:“小朋友真聪明,帮老师想出了各种解决问题的好办法,下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。

不过,请你们再想想,若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片,那又该怎么办呢?

其实,两百多年前,英国发明家阿切尔也碰到过这个问题,让我们看看他是怎么解决的,请齐读课题。

板书课题:邮票齿孔的故事。

初读课文

①轻声读课文,勾生字,多读几遍,把字音读正确,句子读流畅。

②出示生字卡片,开火车读标注读音的生字并组词。

注意:“齿”是翘舌音,三声。

“政”和“仍”是翘舌音,后鼻韵母。

“裁”和“撕”是平舌音。

③学生小声朗读课文。(要求:读准字音,读通句子,把读起来有困难的地方多读几遍,把不懂的地方勾画出来)

④检查识字情况。

把生字卡片打乱顺序让学生认读。(及时纠正出错的地方)

理解内容

①默读课文,想想带齿孔的邮票是怎样发明的。

②小组讨论解决问题,老师巡视指导。

③交流学习情况

老师重点引导理解:

阿切尔能从别人的发明中受到启发。(课件出示相应的内容)

“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快,邮票打孔机造出来了。”

④让我们来试试,打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。

(请一个学生试撕老师自制的打孔纸,另一个学生不用工具,用手撕纸,演示后学生谈感受)

齐读课文最后一段

默读课文,提出不懂的问题

第二课时

复习生字

拓展课文内容

①朗读课文。

②老师出示一版邮票:一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下?

③学生发言,分享信息。

比比谁聪明

①老师问:“阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这该怎么办呢?谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?”

学生思考,回答:

将邮票背面涂上特制胶水,使用时只需用水将邮票背面打湿,就可以把邮票粘在信封上了。

②小朋友们真是厉害,不比发明家阿切尔差,老师相信你们就是未来的发明家!在我们生活中还有些日用品用起来不方便,你们动动脑筋,想想怎样把他们改进得更方便,并动手做一做,在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示。

练习写字

①读读要写的字。

②小组交流,如何把字写好看。

(注意提醒:“仍”“硬”都是单人旁,左窄右宽,左右两部分要写紧凑;“英”的第七笔撇要出头;“整”上半部右边是反文儿,不是折文儿,三个部件要写紧凑)

③老师范写难写的字。

④学生完成“我会写”,老师巡视。

⑤学生展示自己写得最漂亮的字。

完成课后题“读读填填”,阅读“我知道”

①口头练习(多个)

②填空(一个)

③阅读“我知道”,读学习伙伴的话,引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备。

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