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《语文百花园二:语海畅游》教学设计

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一、教学要求:

1.借助偏旁识记生字。

2.认识表示动作的词。

3.读句子,体会“非常”,“保护”的意思,并练习造句。

4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。

二、教学重点、难点:

1.重点:(1)发现偏旁表义的构字规律,借助偏旁识记生字。

(2)在词语中认识表示动作的词。

2.难点:练习用“非常”“保护”造句。

三、教学时间:一课时。

四、教学准备:

多媒体课件或挂图,词语卡片。

五、教学过程:

(一)激趣导入:

课件出示:语文百花园

今天老师带你们到“语文百花园”走一走,看一看。

(二)汉字真有趣

1.课件出示花坛。

姐、妹、妈、奶

蝌、蚪、蚂、蚁

打、抬、护、挂

狼、狮、狐、狸

你们看,前面是美丽的大花坛,快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字)

2.读字,说出每组字的偏旁。

(1)你们小声读一读这些字,发现什么了?

(2)指名读,说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

(3)四人小组合作学习。

先读读每一组字,再讨论偏旁与字义的关系。

(4)集体学习。

师生共同总结偏旁与字的关系。

①“姐、妹、妈、奶”都是“女”,这些字跟女人有关。

②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”,这些字跟昆虫等动物有关。

③“打、抬、护、挂”都是“扌”,这些字跟动作有关。

④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”,这些字跟兽类有关。

(5)拓展。

说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

(6)总结:

很多汉字的偏旁是表示字的意思,我们可以借助偏旁来识记生字。

课件出示p34第一题中小女孩和她说的话:“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。

请你们看看这位女同学是怎么说的?谁来读读。

(三)读词语,说一说。

1.课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。

请大家往前走。前面有一片树林,快看看树杆上有什么?(树杆上有很多词语。)

2.小老师教读词语。

谁能带大家读读树干上的词语。

1.课件出示p34第二题中的小男孩和他说的话:我发现……

①指名读小男孩说的话。

②自由读词语,然后用笔在第一个字下面点点。

2.小组合作学习。

一个同学读第一个字,其他同学读后面的字。然后说说发现了什么?

3.小组汇报,教师小结。

小结:第一个字是表示动作的词,后面两个字是表示“什么”的词,两个词连起来表示“干什么”。

4.做找朋友游戏。

把每一词组中的动词和名词拆开,让学生找朋友。

5.拓展训练。

分小组说出这样的词语,看谁说得多。

教师可以提供一些动词,扩展学生思路。如:讲、买、摘、吃。

(四)读句子,选一个带点的词造句。

课件出示池塘,播放青蛙的叫声。

你们听,从池塘传来了什么声音?

1.课件出示句子:我们要保护小青蛙。

你们看池塘边立了一块牌子,一起读读。

(1)齐读句子,找出带点的词读一读,体会“保护”的意思。

(2)启发学生思考还可保护什么?(益鸟、益虫、动物、视力……)

(3)在小组里用“保护”说句子。

(4)各组比赛看哪个组说得又多又好。

2.课件出示句子:沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。

(1)读句子。指名读,齐读。

(2)读句子带点的词“非常”并体会它的意思。

(3)启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如:多、好、漂亮、高兴……

(4)在小组里用“非常”练习说句子。

(5)各组比赛看哪组说得又多又好。

3.让学生选一个带点的词写一句话,并用上标点。

(五)给下面的句子加上合适的标点。

我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。

1.课件出示:“标点符号王国”和“,。!?”

标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧!

2.扩放录音:标点的话。

标点的话

我叫逗号,象个小蝌蚪。读书的时候,只要看到我就要停一下。

我叫句号,是个小圆圈。写完一句话时,常常用上我。

我叫叹号,竖道下边带个小圆点。只要看到我,就会读得有感情。

我叫问号,象耳朵,又象弯钩。只要一提问,就要用到我。

3.课件出示句子。

(1)您瞧多好的阳光

(2)裙子里的阳光跑到哪里去了

这里有两个句子,请你们先读读句子,再想想用什么标点符号。

4.同桌互相商量。

5.学生做书上的第4题。

请你们给这两句话加上标点,再读一读,要读出标点表示的意思。

6.指名读句子,说说用什么标点,并说出理由。

7.按标点表示的意思齐读句子。

(六)总结收获。

在语文百花园里,你们学到了什么?

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