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《自然界的时钟》教学设计

新学网 > 语文 > 鄂教版二年级上册语文 > 自然界的时钟 > 自然界的时钟教学设计

教学目标:

1、会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。

3、通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点:

1、会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。

教学难点:

通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。

课时安排:

二课时

第一课时

教学目标:

1、会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

3、初读课文,朗读感悟。

教学重点:

会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。

教学难点:

1、能正确、流利、有感情的诵读全文。

2、初读课文,朗读感悟。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、激趣导入。

1、提问:时钟的作用是什么?(师出示小钟)

2、自然界中也有钟,你们知道在哪儿吗?

3、板书课题:自然界的时钟,指名读题,全班齐读。

二、学生初读课文。

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(5)

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文,想一想:自然界的时钟指的是什么?

2、小组讨论。

3、小组汇报。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计:

14、自然界的时钟

动物 植物

第二课时

教学目标:

1、复习巩固本课7个生字,会写课后4个生字,学会本课词语。

2、通过课文的学习,朗读感悟,激发学生观察自然的兴趣。

教学重点:

1、复习巩固本课7个生字,会写课后4个生字,学会本课词语。

2、能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点:

通过课文的学习,朗读感悟,激发学生观察自然的兴趣。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习导入。

1、读生字、词。

2、上节课中,我们知道了什么内容?

二、学习课文。

1、自由朗读第二段,想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?

2、小组讨论,汇报。

3、指导朗读。

4、用同样的方法学习课文3、4自然段,了解其他的动植物报时的方法。

5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?帮助学生理解“生物钟”。

6、大自然中有哪些动植物能报时呢?学生互相交流。

7、感情朗读课文。

三、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说。

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、《同步训练》14课。

4、预习古诗。

板书设计:

14、自然界的时钟

生物钟

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自然界的时钟原文

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