《宽容》教学设计

一、教学目标

1、了解课文写了一件什么事。

2、感悟文中三个人物的表现特点，并能通过朗读表现出来。

3、理解“宽容”的含义。

二、教学重点

“我”待人宽容的表现，并能通过朗读表现出来。

三、教学难点

理解“宽容”的含义。

四、教学准备：多媒体

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，中国有句古话：十年树木，百年树人。其实，做人的第一要义是学会宽容。

那么，“宽容”一词是什么意思呢？请看词典上的解释：宽容——宽大有气量，不计较或追究。

生活中，人们又是怎样理解宽容的呢？请看大屏幕。

今天，我们就是要通过学习这篇课文，来加深对宽容的理解。

（二）初读课文，了解事情。

轻声读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（“我”住院_____________时，面对年轻的护士_________________，妻________________，而“我”却________________，终于使护士_________________。

（先自己说，后说给同桌听，再指名交流。）

（三）再读课文，品读人物。

1、默读课文，思考：你觉得文中的三个人物留给你最深的印象是什么？（请用一个词来概括）

板书：妻 凶

护士 胆小

“我” 宽容

2、你是从哪些词句中感受到的？

读后交流。

（1）妻的表现：

说话练习：

当护士时_____________，妻_________________。

随机出现：

句1：

句2：

句3：

指导朗读，特别要注意人物说话的语气、语调，读出人物的个性特点。

小结：（出示）从妻的“一瞪、一怒、一吼”中，我们真切地感受到：这位妻子的态度___________________，语气_______________，声音_________________，情绪__________________。

引读：当护士第一针没有扎中，看见“我”略显痛苦的表情时，妻……

当护士扎第二针不见回血时，妻……

当护士解释说“我”的血管很细时，妻……

（2）护士的表现：

说话练习：

当护士时_____________，妻_________________。

随机出现：

句1：

句2：

句3：

句4：

指导朗读，特别要注意人物说话的语气、语调，读出人物的个性特点。

面对这样的妻子，护士的胆子就变得____________________，心里_____________________。

引读：当妻在一旁压阵时，护士……

当妻狠狠地瞪了护士一眼时，护士……

当妻恼怒地说护士存心折磨我时，护士……

当妻大声吼叫，要叫护士长来时，护士……

（3）“我”的表现：

过渡：眼看，这时的病房里，局面越来越僵，气氛也越来越紧张，是“我”改变了此时的状况，不让矛盾进一步恶化。关键是“我”怎么对待护士的？

仔细读读课文第9——13节，找出“我”宽容“新护士”的词句。

练习说话：

当护士时____________________，“我”____________________________。

随机出现：

句1：……

句2：……

句3：……

引读：当护士要去叫护士长来时，“我”叫住了她，语气平和地问道……

当护士点头时，“我”是这样做的……并鼓励她说……

当护士颇有信心再次扎针时，“我”轻声指导说……

3、仔细读读课文第14——23节，想一想：“我”宽容新护士的结果怎样？

随机出现：

句1：护士果然一针见血。

句2：护士直起身子，长长地舒了一口气，对我甜甜一笑

句3：护士带着微笑，推着小车，轻盈地走了。

句4：妻紧皱的眉头舒展了，脸上有了笑模样。

句5：妻听罢大笑。

句6：我也跟着一道笑。

小结：是呀，宽容的结果是皆大欢喜：胆小的护士笑了，恼怒的妻子笑了，“我”也笑了。（板书：笑）

（四）归纳总结，理解含义。

1、学到这儿，根据课文内容，你觉得：宽容究竟有什么魔力？

出示有关的句子：宽容能缓解紧张的气氛，

宽容能让人有改过的机会，

宽容能让人做事倍增信心，

宽容能让人办事获得成功，

宽容能使人的态度变好，

宽容能使人的心情变得愉快，

宽容能加深人与人之间的感情，

宽容能使人与人和谐相处，

……

（引读，体会）

2、总结：宽容是一时忍让，

宽容是一次沟通，

宽容是一种美德，

宽容是一股力量。

它是人际交往的润滑剂，

它是衡量道德涵养的标尺，

它是通往和平友谊的桥梁。

我们的心灵需要你——宽容。

这就是课文给我们的启迪。让我们牢牢记住：待人宽容是做人第一要义。（齐读）

板书设计：9 宽容

妻 凶

护士 胆小 笑

“我” 宽容