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《荒岛日记》教学设计

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教学目标:

1. 认识本课二类生字,2. 学会一类生字。

3. 借助词典等工具理解生词的意义,有感情朗读课文。

3.通过读课文,理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。并能联系原著了解鲁宾逊这个人,并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。

教学重点、难点:

体会主人公形象特点,学习他的美好品质。

教学准备:请有条件的同学看一看原著。

教学时数:三课时

第一课时

教学内容:

1.初读课文,了解课文大意。

2.学习生字。

教学过程:

导入:

同学们,你们读过《鲁宾逊飘流记》这本书吗?谁来给大家讲讲这本书的大概内容?今天,我们就一起走进课文,看看鲁宾逊的《荒岛日记》,走进他的荒岛生活。

1.初读课文,划出生字生词。

2.学习生字。

屿:yǔ 小岛。(岛屿、鼓浪屿)

境:jng 面临的情况或状况。(环境、境遇、景况、仙境、情景、绝境)

兽:shu野兽、怪兽、兽医、兽皮、猛兽、

飞禽走兽:飞翔的禽鸟,奔驰的野兽,泛指鸟类和兽类。

人面兽心:原指虽有人的相貌,内心却象野兽样狠毒。后用以形容人心肠狠毒残忍,也说“兽心人面”。

幕:m用来张挂或覆盖的大块布、纱绸等织物;像帐篷一样罩在头顶的东西;古代指将帅指挥作战的帐篷或办公之处;戏剧的段落。

(幕后、闭幕、雨幕、序幕、帷幕、字幕)

幕天席地以天为帐幕,以地为铺席。1形容心胸旷达,生活放浪不拘。2指露天遣兴或酣睡。

幕燕鼎鱼在帐篷上筑巢的燕子,在炊器中游动的鱼。比喻处境极其危险。

幕:暮色。慕:羡慕。墓:墓地。募:募捐。持:ch】①握住;拿着。②支撑;扶住。③保持不变。④管理;掌握。⑤对抗;互不相让。⑥控制;挟制。(把持、主持、持着、支持、持之以恒、坚持不懈、旷日持久、勤俭持家)

傍:bng】①靠;靠近。②指时间临近(傍晚、傍水、傍午、依傍、傍人门户)

栏:ln用竹、木、石、金属等制成的拦挡用的东西。(栏杆、栅栏、木栏、栏目、专栏、桥栏)

钉:dīng 钉子;紧跟着不放松;督促催问。(钉子、铁钉、钢钉、图钉)多音字dng把钉子打进去或固定住其他东西;用针线缝住。(钉钉子、钉马掌、钉木桩)

桩:zhuāng插进地里的木柱或石柱。(树桩、木桩、桩子)

制:zh】①造;做。②拟定;规定。③法度;准则。④约束;限定。(制造、制服、体制、制度、制作)

3.正音字:

船只、身处险境、仍旧、徘徊、继续、质地、削制、布置、结实

二、再读课文,想一想,这篇课文有什么特点?可以先小组讨论,再发表意见。

第二课时

教学内容:进一步感知课文,体会主人公身上的优秀品质。

教学过程:

一、生字复习导入。

二、读课文,小组合作,完成课后的三个表格,理清文章的思路。

1.小组合作,填写表格。

2.想一想,通过这个表格,你看出了什么?

在分析文章的主要词语、句子中,体会鲁滨逊克服困难的坚强和勇敢,从中感受到他热爱生活、喜欢思考等优秀品质。

3.分析人物形象,从表格入手可以,从课文的其它部分入手也可以。

提示:鲁滨逊的勇敢体现在哪儿?他善于动手动脑在课文的哪些地方有所体现?他的坚持不懈体现在哪儿?你还发现了他其他优秀品质了吗?

引导学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。

4、读到这里,你想对鲁滨逊说些什么?

第三课时

教学内容:我也来说“鲁滨逊”故事会。

教学过程:

一、导入:

同学们,鲁滨逊是许多人心中的大英雄,在荒岛上,他创造了一个又一个奇迹,除了课文中写到的以外,原著中还有很多十分精彩的故事,就让我们走进今天的故事会,也来讲一讲鲁滨逊的故事。

二、举行故事会

1.选出主持人。

2.选出十位评委按故事情节表达各5分打分。

3.各位选手进行比赛。

4.选出故事大王、“读书小博士”。

三、作业:

1.熟读课文,写生字;

2.读过原著的同学请摘选其中的一个小故事讲给同学听;

3.预习下一课。

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