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《罗盛教》教学设计

周建琴

新学网 > 语文 > 浙教版四年级上册语文 > 罗盛教 > 罗盛教教学设计

教学目标:

1.学会本课的12个生字,能正确读写并理解16个新词语。

2.能分别用“使劲”“使尽”造句。

3.能按事情发展的顺序给课文分段,并说出各段的主要意思。

4.能流利地朗读课文,能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

5.感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

教学重点和难点:

教学重点:按事情的发展顺序给课文分段,讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

教学难点:理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现,从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

教学准备:

课文插图,罗盛教的墓和碑文的投影片,课文配乐朗读磁带,小黑板,罗盛教的像。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标

1.初读课文,大致了解课文内容,初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。

2.学会12个生字,理解词语,正确朗读课文。

3.学习第1自然段,能说清事情发生的原因。

教学过程:

1.激情导入。

(1)简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。(出示罗盛教的图象)揭示课题。

(2)教师在配乐下,富有深情而又伤感地讲述:同学们,1952年1月2日的早晨,对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨,中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲,那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词:“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”(出示碑文)同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗?让我们一起来学习第9课。

(3)齐读课题。

2.学习生字词。

(1)自学生字词。自由读生字词,划出读音、字形、字义上的难点。

(2)四人小组讨论,解决部分难点。

(3)全班交流学习。

教师出示小黑板词语,全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。(请学生说说哪几个字较难记,你用什么好方法把它记住的。)给生字“找朋友”(形近字):

罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭

交流自学中不理解的词语的意思。

(4)完成《作业本》第1题。(速度快的同学可以选做"给形近字组词")出示投影片检查修改。

3.整体感知课文大意。

(1)自由朗读课文,要求字词读正确,语句读通顺。

(2)默读课文,思考课文写了一件什么事?(从四要素去概括,先自学后全班讨论。)

4.学习课文第1自然段。

(1)默读课文第1段,划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。

(自由划--指名汇报--全班交流、更正)

(2)说话训练。把以上的四个内容连起来说说。(自由说--指名说--同桌互说)

(3)朗读训练。(自由训练--指名读--全班评议--齐读)

5.练习巩固。

(1)修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。

(2)从文中找出下列词语的近义词:

伙伴 急忙 着急 用劲

(3)朗读课文。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读2-4自然段,感受罗盛教舍己救人的崇高品质。

2.能复述罗盛教三次救崔滢的经过。

教学过程

1.复习。指名说说第一自然段的主要意思。

2.学习课文第2-4自然段。

(1)默读课文,找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童?用“——”划出每次救人过程中表示动作的词。(学生自学--同桌交流--全班交流,教师完成板书。)

第一次(急忙跑去)飞奔脱(猛快)跳摸(好一阵)

第二次吸(立刻)(又)钻托

第三次(冻得发紫)(深深地)吸、钻(好一会儿)(慢慢)顶(使劲)

(2)联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了“摸、托、顶”三个不同的词语?

(3)体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。

○1请学生用“~~~”划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。

(学生自划--全班交流,教师再板书小括号的字词。)

○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。

○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。

(学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述)

3.训练复述。

4.布置作业。

(1)完成《作业本》第4、6题。

(2)将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。

第三课时

教学目标

1.读懂金日成同志题词的意思。

2.有感情地朗读第5自然段,感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。

3.学习按事情发展顺序分段。

教学过程

1.巩固复习。

(1)朗读课文2-4自然段,再复述。

(2)说话训练。用“什么时候,天气怎样,罗盛教为什么,几次钻入水中,结果怎样?”的句式来说话。(自由说--指名说)

2.学习第5自然段。

(1)默读课文,学生质疑。

(2)重点讨论:为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里?“国际主义精神”是什么意思?为什么罗盛教具有国际主义精神?金日成同志的亲笔题词说明了什么?

(1)指名说说这个自然段的主要意思。

(2)训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。

3.深入感知罗盛教的国际主义精神。

(1)全班有感情地朗读全文。

(2)谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动?

(3)如果你是被救的崔滢,看到罗盛教牺牲后,会怎么说,怎么做?(教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事)

4.分段训练。

(1)指名朗读单元提示第1、2、3句。

(2)完成《作业本》第7题。

(3)指名说说课文可以分几段,为什么这样分?

5.布置作业。

(1)继续完成第7题。

*(2)以《罗盛教叔叔我想对你说》为题,写几句话。

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