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《山里的孩子》第二课时教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版三年级下册语文 > 山里的孩子 > 山里的孩子教学设计

(一)教学目标

1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

2、指导有感情地朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

3、复习巩固字词,理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。

(二)教学重难点:

重点:读懂用总分方法写的一段话。

难点:读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的

(三)课前准备:录象、录音

(四)教学过程

1、读读第1段,说说学习这一段的方法。

2、学习第2段。

(1)初读感知,这段话用什么方法写?

课文第2段是用( )方法写的。总起句是( ),中心词是( ),分述部分是第( )句,从( )、( )、( )三方面写具体。

(2)自学这一段,完成填空题。

(3)反馈、校对。

(4)比较句子,进一步体会山里孩子的热情。

① 他们迎接进山的客人。

他们笑眯眯地欢迎每一位客人,为客人当向导。

② 渴了,他们递上一碗茶。

渴了,他们递上一碗清凉的茶,像清泉。像露水,一直甜到心窝里。

比一比,说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。

(5)感情地朗读这一段,说说这段写什么。

3、学习第3段。

(1)按第2段的填空题,自学这一段。

(2)校对答案,辅导难点。

估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括,可引导学生读句子思考:“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境,用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。

(3)有感情地朗读分述部分。

(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?(充满)想想,他们还会幻想什么?

(5)小结:要是山里孩子的这些幻想都实现的话,山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡,多么有理想啊!

(6)齐读。说说这一段写什么。

4、学习第4段。

(1)结合板书,复述前三段内容。

(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段,这句话把大山比作什么?从哪儿看出?

(3)小结:是大山养育了他们,他们呼吸大山里的新鲜的空气,喝大山里的水长大,是大山培养了他们那样的胸杯,那样的气魄。

(4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。

5、学生总结。

这节课你有什么收获?

板书:

热情好 客当向导、歇歇脚、递上一碗茶

山里的孩子 充满幻想 让……让……让……让……

课后小结:

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