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《赤壁之战》第二课时教学设计

何金林

新学网 > 语文 > 语文S版六年级上册语文 > 赤壁之战 > 赤壁之战课堂笔记

教学目标:

1. 学会按照提示语简要地复述课文。

2. 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。

3. 学会10个生字,理解词语的意思。

4. 懂得战争的胜利要知已知彼,利用天时地利,扬长避短。

5. 引导课外延伸,尝试开展研究性学习。

重点难点:

1. 按提示要求简要地复述课文。

2. 领悟战争留给我们的启示,体会课文安排材料之匠心。

课时安排:3课时

第一课时:简介时代背景,初读课文,学习1-4自然段,初步掌握单元提示的要求进行简要地复述。

第二课时:再现黄盖计策,并作简要复述,对照读懂5-11自然段,体会计策之妙,领悟故事给我们的启示。

第三课时:进行单元重点项目的训练,能简要地复全文,并缩写部分课文。

教学模式:“自主学习,主动探索”课堂教学模式

教师:引导创设─→探索讨论─→激励参与─→求异探新

探索问题 目标指向 适时点拨 拓展延伸

学生:引发思考─→探索讨论─→自主学习─→自我评价

质疑问难 明确指向 解决问题 巩固延伸

教学过程:

一、学习回顾,质疑导入

二、读关键句,目标定位

周瑜说火攻是个好主意,可是这一仗怎么打,还得想个计策。黄盖说计策已经有了向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意,叫他就这么办。

(读了这段话后你有什么问题?)

三、学习5—11自然段,探究计策内容

1、自读课文5—11自然段

要求:边读边想,有必要还可以动笔划划,做做记号

形式:个人─→小组

2、交流“计策的具体内容”(要点略)

3、再读关键句,体会课文安排材料之巧妙

四、再读5—11自然段,体会计策之“妙”之“周到”

1、从实战效果的角度,你对黄盖的计策作怎样的评价?

2、请同学们再读读课文5—11自然段,找找有关语句,说说计策中

的哪一点想得十分巧妙,安排得十分周到?

(自读、小组讨论)

3、交流,结合朗读(要点略)

五、总结,探究启示

1、东吴3万人为什么能打败曹军80 万人?

2、拥有80万大军的曹军为什么会遭到如此的惨败?

六、创设情境,引导研究性学习

附板书:

19、赤壁之战

曹(骄傲)(80万)

__________________________

知已知彼 写诈降信

扬长避短 智 东南风

利用天利地利 备引火材料(遮)

小船

大军随后

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东吴(3万)

(嘉兴市教育学会实验分会研究活动开课教案)

中考 高考名著

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