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《这个奇妙的世界》教学设计

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教学目标

1.自主识记生字,积累词语,联系上下文或借助工具书理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

4.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点

1.理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点

感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

教学准备

日出、日落的图片或其他自然风光片,生字卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题,解题引入

1.谈话导入课题。

(1)课前,老师让同学们观察大自然,下面大家来说说自己的观察、发现。

(2)学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己独到的发现。

(3)展示日出、日落图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。

(4)小结:从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风光片)中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界?

2.揭示课题,板书课题:这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题,引入课文。

(1)齐读课题。

(2)过渡引入:课题中哪个词是题眼?(奇妙)

刚才,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙,现在,我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.检查生字词读音。

水洼wā翩piān翩起舞

雕diāo饰诱yòu人衔xián泥忙碌lù

(1)指名读生字词,及时纠正学生读错的字音。

(2)齐读,巩固生词读音。

(3)找出课文中含有生字词的句子,读通顺、流利。

3.默读课文,思考:

(1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别是哪些段落?

(2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.全班交流。

(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

(2)需重点指导的词语有:

雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞

学生不懂的地方,教师进行梳理,以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中,为什么说水洼像镜子?第14自然段中,作者说“冰雪”好像“刀剑”,“水滴”好像“闪光的水晶球”,说明了什么?

三、再读课文,理清脉络

1.自由读课文,思考:

(1)全文是按什么顺序写的?

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。

(3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?

2.学生全班交流。

(1)全文按总——分——总的顺序写。

(2)文章开头一段概括写世界奇妙。

(3)文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、作业

1.抄写生词,积累词语。

2.熟读课文,画出自己喜欢的语句。

第二课时

一、复习检查

1.听写生词。

2.课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的奇妙?

(板书:天空大地)

二、品读感悟,体会感情

1.自由读课文第2—8自然段,思考:

(1)画出总起句。(第2自然段)

(2)天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。

(3)用心读读这些语句,从中体会到作者怎样的思想感情?

(4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜色形状)

2.讨论交流。

3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。

4.拓展练习。填空,再回答问题:

(1)有时,云彩在( )的天空中飘浮,它们就像( )一样,呈现出( )形状,这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状?

(2)雨后,我们会看到,地上有许多水洼,它们像许多( ),( )我们的脸。

从中你体会到什么?

(3)你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。

5.自由读课文第9—14自然段,思考:

(1)找出这部分内容的总起句。(第9自然段)

(2)这一部分中,哪些地方让你觉得奇妙有趣?

(3)仔细读读这些语句,从中你体会到什么?

(4)领悟作者的表达方法。(颜色、形态)

6.全班交流。

7.指导有感情地朗读。

8.练习。

(1)“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗?为什么?

(2)读下列句子,说说从中体会到什么。

冬天,我们看到了冰雪,它们有时像一把把锋利的刀剑,在阳光下闪耀。等到雪融化时,房檐上落下的每一滴水,都像一个闪光的水晶球。

9.学习最后两个自然段。

(1)自由谈。

(2)讲一讲这两段的作用(总结全文,升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找)。

(3)结合课后第2题设问:这两段与第1自然段是什么关系?(照应)

(4)教师点拨写法:文末总结,与文首照应。

10.小结:你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习?

(1)全文按总——分——总的顺序写。

(2)围绕总起句把内容写具体。

(3)抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、小练笔

学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

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