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ang eng ing ong同步课堂教学

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教学目的

1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母,掌握它们的音、形

2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音

3.进行三拼音练习,提高直呼速度

4.练写音节f4ng f5ng zh5ng

教学重难点

1.掌握四个后鼻韵母的音、形

2.读准ong的音

教学准备

教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、复习单韵母a e i o

二、学习四个后鼻韵母

教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong

讲:ng发鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微开舌头往后缩,舌尖抵住下牙床。

学生练习读“ng”

(一)看图学习ang的音形

问:图上画的是什么?(水缸)

讲:缸的韵母就是ang,发音时,把嘴张大,先发a的音,很快与ng合成一个音。

教师范读后,学生练习读ang。

(二)看图学习eng的音形。

问:图上画的什么?

讲:f5ng的韵母就是eng,发音时,先发e的音,很快地与ng合成一个音。

教师范读后,学生练习读eng。

(三)看图学习ing的音形

问:图上画的什么?

讲:鹰的音与ing相同,发音时先轻读i的音,很快与ng合音。

教师范读后,学生练习读ing。

(四)看图学习ong的音形

问:图上画的什么?

讲:钟的韵母就是ong,发音时注意把口形拢圆,嘴不动发ng的音,就是ong。

课中休息:自定

三、巩固练习

(一)比较字母的形

用幻灯或活动教具来比较字母的形。

教具示意图:

注:箭头所指部分是可以翻动的活页,可以换成eio组成后鼻韵母。

四、学习整体认读音节ying

告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing

板书:ying

学生练习读准ying和它的四声。

五、指导书写

ang eng ing ong

在书写时注意把字母靠近些,一个小格写不下可以向右侧扩展。

学生抄写字头

板书设计:

第二课时

一、用卡片检查读音

an ang en eng in ing ong ying

二、看图直呼音节(见书)

1.看书上音节自读。

2.用响亮的声音直呼图下音节。

3.找出和本课韵母有关的音节,读一读。

板书:f4ng f5ng zh5ng

三、三拼音练习

1.j—i—ong→jiong

q—i—ong→qiong

x—i—ong→xiong

注意不要把介音丢掉

2.g—u—ang→guang

k—u—ang→kuang

h—u—ang→huang

可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。

四、抄写音节,每个三遍

f4ng f5ng zh5ng

板书设计:

《ang eng ing ong》教案评析

“ang”“eng”“ing”“ong”是四个后鼻韵母。本篇教学是借助图画读准韵母的音,这四个韵母的教学是让学生先掌握发鼻尾音,教学掌握发音部位,然后看准发鼻韵母的第一个字母。(前鼻韵母)如“ang”发音时,把嘴张大,发“a”的音,很快与“ng”合成一个音。但发“ing”的音时,先轻读“i”的音,很快与“ng”合音。注意抓住每个韵母的发音要领,使发音准确,教学重点突出,难点突破。在巩固这几个韵母时,利用了活动教具卡片,让学生记住第一个字母(前特征ae o i)同时可记忆这四个字母的口形。如“ang”发音时,把口形拢圆,嘴不动发“ang”的音,将口张大。进行三拼音教学时,是利用借物记音的,这种方法不仅发音准,而且记得牢。

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