《积累与运用（八）》教学设计

教学目标

1 巩固旧知，发现语文学习规律。

2 背诵各国谚语，丰富语言积累，培养语感。

3 阅读成语故事，积累词语，拓宽知识面。

4 学会办报，在实践中锻炼听、说、读、写能力。

5 激发学生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6 培养个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

教学重、难点

重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

难点：培养个性化阅读。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新，迁移运用

1 学生自由读句。同桌相互读。

2 小组讨论带点词的相同之处。

3 指名读，注意指导带点词的理解。

4 在实践中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积累

1 小组内读，读准确。

2 比一比谁读得正确。

3 同桌“对背”。

4 全班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、积累成语，体会内涵

1 学生自由读，读准确。

2 观看《刮目相看》动画。

3 理解故事中蕴含的哲理。

4 小组内交流相关的成语故事，将这些成语收集到“采蜜集”中。

四、综合学习，提高能力

1 说话练习，话题“传统节日和传统习俗”。

2 小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

3 小组间评比，相机指导。

4 小组中讨论如何办报，交流办报方案。

5 指导写作。

五、自主阅读，拓展延伸

1 出示课件“澳门风光片”。

2 学生自由朗读。

3 小组中互相帮助学习。

4 交流学习经验。