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《纳米新星》教学设计

刁海峰

教学目标

1 学习并掌握本课生字、新词。

2 能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”,以及纳米科技的广泛应用。

3 激发学生爱科学、学科学的热情。

教学重、难点

了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。

教学准备

尺子,生字、新词卡片,收集有关纳米的资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

1.孩子们,喜欢上电脑课吗?你觉得电脑神奇吗?其实呀,还有比电脑更神奇的呢!是什么呢?今天,我们来认识一个新朋友——纳米。

2.板书课题:26 纳米新星。

生齐读,注意“新星”(xīn xīnɡ)。

二、通读课文,了解大意

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,同时勾画出本课的生字、新词。

2.小组内学习生字:交流记忆方法、找形近字拓展学习。

3.对易错字全班交流学习。

4.全班交流文中不理解的字词。由学生提出,共同讨论或联系上下文理解,有的科学术语由老师点拨。

5.指名读课文,思考:课文主要讲了什么?是从哪些方面介绍的?

三、细读课文,深入理解

(一)理解什么是纳米。

1.齐读第一段,读了这一段你最想知道的是什么?(整理学生提出的问题:什么是纳米?什么是新星?)

2.师:究竟什么是纳米?请同学们默读第二段,勾出有关语句。

3.指名回答,区别下面的两句话:

(1)一个纳米长度十分小。

(2)一个纳米长度相当于十亿分之一米。

生:第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,看一看一毫米有多长,想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度,让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

4.齐读第二段,感受纳米的神奇。

(二)了解纳米科技的广泛应用。

现在我们都是纳米新科技的研究人员,我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组:第一组纳米排污研究小组,第二组纳米医学研究小组。

分小组讨论学习:

①在治理污染上,课文三、四段分别举了哪些例子说明怎样应用纳米技术来治理污染?

②在健康问题上,课文第五、六段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的?

先小组讨论,然后小组汇报研究结果。

第一研究小组:①在治理汽车排污上,可以解决汽车尾气的污染问题。

碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解决汽车尾气污染

②用纳米技术制成自清洁材料,就不用擦玻璃了。

第二研究小组:

①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗

②纳米机器人循着血管清除病灶

③纳米缓释技术药丸药物效用时间长

④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小

是啊,作者举了这么多的例子告诉我们,纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊,在生活的其他很多领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果,一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

生交流课前收集到的资料。

四、拓展延伸,读写迁移

同学们,你最想应用这21世纪的纳米新星来解决生活中的哪些问题呢?说说你的想法,并仿照课文第四段的写法,按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

板书设计

26 纳米新星

纳米(长度单位)〖〗(十亿分之一米)(应用)治理汽车尾气污染

制成自清洁材料

监测身体病变

清除病灶

制造有效时间长、副作用小的药物

……

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