《表达 为他（她）“话”像》教学设计

【教学目标】

1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。

2、锻炼通过事例写人的能力。

【教学重点】

指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

一、导入（猜人物游戏）

多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。

1、你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

①他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

明确:哈利波特。

②同学

③校长

2.为什么你能猜对？

明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”“鼻梁上

3.明确本课学习目标。

二、什么是人物的外貌描写

对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”。

三、回忆以往学过的课文，有哪人物的描写给你留下了深刻的印象

四、模仿课文例子进行口头作文

用几句话向别人介绍一位老师的外貌。

五、在口头作文的基础上进行练笔。

请在班内选择位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。

1.引导学生认真观察并写作。

2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。)

3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题:

（1）有没有错别字？

（2）语句是否通顺？

（3）是否言之有序？

（4）有没有写出人物的特征？

（5）如何才能写得更形象生动？

六、思考

如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法!

1.学生说出自己的看法。

2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。

（1）仔细观察，抓住人物特征。

（2）按一定的顺序描写。

（3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。

（4）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

七、游戏——猜猜这是谁

1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。

2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。

3.在公证人的监督下，根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一组获胜。

八、学生小结

在这堂课上你学到了什么？

作业：写一位你生活中熟悉的人，也可以写书中和电视里看到的人物，还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。