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会摇尾巴的狼教案

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教学目标:

1.认识课文中的19个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。

2.比较句子,理解词语在表达上的作用。

3.分角色朗读课文,理解课文的思想内容。

4.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。

教学过程:

第一课时

学习目标:

学习生字词,整体感知课文。

教学步骤:

(一)导入

今天,我们学习第14课《会摇尾巴的狼》,这是一则寓言故事。

(二)初读课文,学习生字词,整体感知课文内容

1.看课文情景剧,想想,课文写了一件什么事?

2.自学课文,出示自学要求。

(1)朗读课文,找出自己不认识、不理解的生字词,借助汉语拼音,把课文读通顺。

(2)查字典,理解陌生词语的意思。

(3)反复读课文,边读边画出不理解的词语和句子。

(4)标出自然段的序号,然后再读课文,想一想课文说的什么事。

(三)交流自学情况

1.指名读课文。

2.检查生字学习情况。

(1)指名读带拼音的生字。

(2)指名读不带拼音的生字。

3.理解下列词语。

陷阱:为捉野兽或敌人而挖的坑,上面铺着伪装的东西,踩在上面就会掉到坑里。

友情:朋友间的交情。

驯良:和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。[例句]小明家养了一条驯良的狗。

毫不犹豫:一点也不迟疑。犹豫,拿不定主意。毫,一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。[例句]他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。

善良:心地好,纯洁正直。[例句]她是一位善良的母亲。

性情:性格。

花言巧语:用虚假、动听的话骗人。[例句]我们要善于识别坏人的花言巧语,防止受骗上当。

狡猾:诡计多端,不可信任。[例句]大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。

的的确确:的确,完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗,没有一点儿假。[例句]这件好事的的确确是他做的。

轻蔑:轻视,瞧不起。[例句]他用轻蔑的眼光注视着敌人,看他们再要什么花招。

叫嚷:大声喊叫。[例句]屋里有人在睡觉,你别在这儿叫嚷。

收拾:惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

赌咒:发誓。

收拾:口头语,在本文中有杀死的意思。

4.讨论自己不理解的词语和句子,提出自己的疑难问题,在小组中讨论解决。

(四)再读课文

第二课时

学习目标:

1.比较句子,理解词语在表达上的作用。

2.懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的,要善于识破他们的花言巧语,不受蒙骗。

教学步骤:

(一)检复生字词的读音

(二)学习新课

上节课我们从整体上感知了课文,初步了解课文内容,这节课我们深入理解文章内容。

1.名分节读课文,想一想:狼和老山羊分别给你留下什么印象?

明确:狼——狡猾老山羊——警惕

2.课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢?让我们来继续读课文。

(三)深入理解课文

1.小声读课文,看狼和羊有几次对话?在每次对话前标上序号。

2.指五名学生读对话。(老师要做适当点评)

3.分别学习五次对话内容。

学习第1、2次对话:

(1)思考:狼是在什么情况下说的话?怎么说的?(指名读,然后回答)

(2)比较这两句话,说说有什么不同。

明确:第二句加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来

(3)老山羊从这里路过,狼连忙打招呼,说“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友吗?它为什么这样说?

明确:不是;为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。

(4)指导朗读,狼和羊不同的语气。

(5)小结:老山羊听见有谁在打招呼,不知怎么回事,上前询问,狼是怎样解释的?请一名同学读第二次对话。

第二次对话。

(1)默读思考,狼说的话包括几句?每句什么意思?

(2)狼为什么装出又老实,又可怜的模样?理解“驯良、毫不犹豫”。

狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡?目的是干什么?(由此可以看出狼的虚伪与狡猾。)

(3)老山羊看了狼几眼,说:“你不像狗,倒很像狼”。看,说明老山羊在想什么?通过老山羊说的话,你觉得它怎么样?

(4)指导读这次对话。

小结:狼装成狗,装成又老实又可怜又善良的模样,欺骗老山羊。羊通过观察,认为它像狼。狼见两次求情都无济于事,并没有灰心,于是眉头一皱,计上心来,又耍了什么新花招呢?

第三次对话,第四次对话。

(1)狼在什么情况下第三次求老山羊,怎样理解狼说的话?它为什么半闭着眼睛?

(2)老山羊怎么想,怎么说?理解花言巧语。

小结:在第二次对话的时候,狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光,还用狼狗来辩解。接着又是讨好,又是发誓,课文中用“——”号表示什么?狼还想说下去,被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语,赶快又说了第四次话,并且表演给羊看。

(3)狼说自己“的的确确”是狗,是在什么情况下说的。“的的确确”什么意思?他为什么摇尾巴?

理解:狼想用摇尾巴来证实自己的话,因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活,柔软,可以自由摇动,摆起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态,说明他是伪装的。

(4)老山羊看到这条硬尾巴,心里完全明白了。明白了什么?

老山羊完全识破了狠的真面目,口口声声称自己是狗,实际上是只狡猾的狼,它凶残的本性并没有改变,它前面说的全是假话,只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西,不能相信,不能同情。

比较句子,注意有什么不同。出示句子:

你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

小结:老山羊经过认真观察,仔细动脑,终于认出它是一只凶恶的狼,狼凶相毕露。

第五次对话,学生默读后谈体会。

(1)“终于”一词说明什么?

(2)狼怎么说,怎么做?

(3)你喜欢老山羊吗?为什么?理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。

(4)解决疑点问题:狼让山羊救它,为什么不直接说而花言巧语?

小结:狼使用种种手段,花言巧语,伪善狡猾,想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质,凶相毕露,但老山羊非常警惕,没有上狼的当。

(四)整体回顾课文

通过学生的朗读,体会狼的狡猾,伪善,与羊的善良,警惕。

(五)总结、扩展

1.学习了这则寓言,你懂得了什么道理?

2.在课外书、电影、电视和日常生活中,你见过“会摇尾巴的狼”这类人吗?他们是什么样的?

3.德育渗透:向老山羊学习,仔细观察,善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕,不上狼的当,更要警惕像狼一样的坏人,他们的本性不会改变,要善于识破他,不要被他们的花言巧语,表面现象所蒙骗。

4.想一想,故事的结局怎样?

第三课时

学习目标:

分角色朗读课文,理解课文的思想内容。

教学步骤:

(一)分角色朗读课文

1.自由结组读,请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。

2.边读边体会感情。

3.指导读。例如:

(1)读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。

(2)读狼的后两句话用什么语气。

(3)老山羊说的话,开始用什么语气;后来什么语气。

(4)最后山羊说的一句话要怎么读。

4.分角色读课文,让学生评一评哪个学生读得好。

5.分角色戴头饰读。一人扮山羊,一人扮演狼,请一名同学读叙述部分。

(二)完成课后作业

默写生字词并订正。

(三)布置作业

1.把这则故事讲给父母听,文娱课上开展讲故事比赛。

2.预习下一课。

(四)板书设计

探究活动

同学们,老师这里有一则寓言故事,你们想不想演一演?(附寓言故事一则。)

除了老师提供的寓言故事外,你们还可以从寓言故事书中,选择自己喜爱的或针对班里问题,有一定说服力,有一定教育意义的寓言故事进行排练,然后利用班队会时间表演给同学们看。表演后可以请同学(或有问题的同学)说说感受,也可以写写观后感。

附:

老虎上当

——选自《聪明故事》

一天,一只狐狸在树林里寻找食物,不小心掉进一个坑里,他害怕从此再也出不去了,说不定要死在坑里。后来狐狸听到上面有脚步声,像是有人在附近走动,狐狸立即想了一条诡计,便大声地喊道:“是谁在上面?”

“是我——老虎。”

“你上哪儿去,我的朋友?”狐狸急切地问道。

“我正在寻找东西吃哩”老虎回答说,“你在下面干什么呀?”

狐狸装着吃惊的模样说:“怎么?你还没听说那不幸的消息吗?许多人讲,明天天空将要塌下来。”

“这是太可怕啦!”老虎惊恐万状地回答道:“我还没听说过呢,你认为天真的会塌下来吗?

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