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《鹭鸶》教学设计

新学网 > 语文 > 湘教版六年级下册语文 > 鹭鸶 > 鹭鸶教学设计

一、教学目标:

知识与技能

1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,摘录积累好词佳句。

3、了解鹭鸶的特点,体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

4、学习作者抓住事物特点来写的方法,体会作者语言准确生动。

5、了解作者开头和结,体会其表达效果。

二、教学重点、难点:

重点:理解课文内容,体会作者的感情。

难点:学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。

三、课前准备:多媒体课件

四、教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

1、动物世界是一个奇妙世界,同学们能说说你们的了解吗?

2、我们家一同走进动物世界,阅读郭沫若的《鹭鸶》,感受鹭鸶的奇妙吧

3、板书课题,解题。

二、初读课文,读通顺课文。

1、自读课文,要求:

(1)读准字音,理解词意

(2)初步了解课文内容。

2、小组汇报交流。

3、教师检查自学情况

(1)关于生字,读准字音,辨别字形。

(2)多音字辨析。

(3)理解词义

精巧、悠然、铿锵

(4)关于内容

课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态,抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

文章的脉络:

第一部分(1--3):概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

第二部分(4--8):具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。

第三部分(9):总结全文,赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

三、再读课文。

1、学生自读、质疑问难:文章的开头与结尾有什么关系?你从中体会到什么?

2、小组讨论交流。

开头与结尾相呼应,文章结构紧凑,更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

3、读课文,感悟。

四、课堂小结。

让学生总结本节课的收获。

第二课时

一、复习导入

1、听写生字,理解词语。

2、说说文章的大概内容。

二、朗读、欣赏

1、学生自读、思考:文章从哪些方面描写鹭鸶?突出鹭鸶的哪些特点?

(1)学生自读,在课文中圈点批注。

(2)小组讨论

(3)班内交流汇报。

从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。运用对比的方法突出鹭鸶的特点。如:

“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”。

“增一点儿则而嫌长------深一点儿则嫌黑”。

还描写鹭鸶的优雅的姿态。如文章的第6---8自然段,运用比喻、拟人、反问等修辞手法,把鹭鸶描写得十分鲜活。

2、作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗?

(1)学生读开头、结尾,在课文中圈点批注。

(2)小组讨论探究。

(3)班内交流汇报。

表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆,表达赞美之情。

3、朗读课文,升华情感。

(1)思考:作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢?

(2)交流讨论

作者对生活的热爱,激发我们的生活热情,去关注生活,关爱生活中美的事物。

三、朗读课文、背诵课文。

四、课堂小结

请同学们将本节课的学习收获总结一下,与同学们共享。

板书设计

9 鹭鸶

精巧的诗

色素 身段 适合

悠然 首尾呼应

散文诗

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鹭鸶原文

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