《藏北草原》第二课时教学设计

学习目标：

1、学会10个生字，正确读写重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含着的思想感情。

4、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。

学习难点：

引导学生读懂课文，品味藏北草原之美，体会作者对藏北草原的热爱之情。

教学准备：

资料、多媒体课件、音乐。

学习过程：

第一课时（略）

（课前铺垫，向往草原—提出疑问，走进草原—整体感知，学习第一自然段）

第二课时

一、复习导入：

导语引入、质疑。

二、精读文章，感悟景美、人美，体会情感。

（一）轻声朗读课文2—6自然，思考、课文是从哪几方面描写藏北草原的？给你印象最深的是什么？（读、思、划、议）

1、同位互相交流学习体会。

2、指名反馈

（二）划出描写草原景色的语句，感受“景美”。（课件展示画面）

1、抓住“绿绿的草地，雪白的羊群，轻轻的歌声，放牧的小伙”等词句体会草原的“温柔之美”（感情朗读）

2、出示句子“绿色是大自然的生命……小河象一条银色的带子，在阳光下闪闪发光，品味比喻句的妙处（领略草原的自然美景，体会作者的喜爱、自豪之感）。”

3、抓住“美啊！实在令人兴奋（释放情感，表达作者对草原的赞美热爱）”

4、指导感情朗读

5、师小结过渡

（三）学习4—6自然段，抓住两个场景体会草原的“人美”。

（场景一）1、指名读第五自然段，抓住“漂亮、哈达、敬酒等词，引导学生体会草原人的美丽善良、勤劳好客，品味人情之美”。

（场景二）2、观看赛马场上的小伙子，了解文中抓住什么进行描写？（动作，外貌）体会草原小伙子的阳刚、勇敢。

3、指导朗读。（指名读，男女生赛读）

4、师小结，藏北草原的自然景色和人都是那样的美（板书美），这么美的景，这么美的人，引发了作者怎样的感慨呢？

（四）品读7、8段，升华情感。

1、自由读7、8段；

2、交流体会；

3、出示句子小结写法；

4、齐读，升华情感。

三、总结全文，获得启迪。

四、作业设计。

1、积累语言，背诵自己喜欢的段落。

2、练笔，模仿文中的写法，以“美丽的木兰湖”（木兰天池、木兰山）为题，写篇习作，表达自己对家乡的热爱之情。

板书设计：

12 藏北草原

景：温柔、水清草茂

美

人：美丽善良、勤劳好客