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《神圣的路程》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版四年级上册语文 > 神圣的路程 > 神圣的路程教学设计

教学目标:

1 学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.

2 理解课文内容,知道为什么以“神圣的路程”为题.

3 说说马拉松运动的来历,然后写下来.

4 有感情地朗读课文.

5 培养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感.

教学重点难点:

1 知道为什么以“神圣的路程”为题.

2 说一说和写一写马拉松运动的来历.

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1 学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语.

2 整体感知课文内容,说说课文的主要内容.

3 有感情地朗读课文.

教学准备:

1 搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料.

2 生字词语卡片.

教学过程:

一、播放课件,激趣导入.

教师导:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?

教师小结:“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了.那么,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢?“神圣”是什么意思?学生齐读课题:18 神圣的路程

二、交流资料,丰富积累

1 教师:同学们,课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料?

2 学生交流资料.

三、初读课文,学生自学、互学。

1 自读课文,遇到不认识的字标出来,并用自己喜欢的方式认生字。

2 同桌合作,互教互学,检查生字。

3 比一比,扩词。

4 小组按自然段接读课文。

四、检查生字,整体感知。

1 检查生字新词。

2 指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。

3 分组有感情地朗读课文。

4 指名说一说课文写了一件什么事情?

五、课堂小结。

为什么要以“神圣的路程”为题呢?下节课,我们继续学习。

六、布置作业。

1 熟读课文。

2 抄写本课的生字新词两遍。

第二课时

教学目标:

1 继续学习课文,说一说马拉松的来历。

2 总结全文,有感情地朗读课文。

教学过程:

一、谈话,导入新课。

今天,我们继续学习课文,深入了解课文内容,人们为什么要纪念菲迪皮茨,把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”?

二、深入学习课文。

(一)自由读课文第一至五自然段。

1、质疑,提出自己不懂的问题。

(1)这时,雅典城的人们心情怎样?

(2)菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难,他又是怎么克服的?

2、合作学习,讨论解决。

3、个别汇报,交流讨论。

(1)从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。

(2)菲迪皮茨在去斯巴达城求援时,来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中,他很疲惫,而且,他还负了伤,胳膊上的伤口还在淌血,这时候,他最需要休息和疗伤。可他在接受任务,为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息,仍坚持跑回雅典。

4、指导朗读,品读感悟。

师:读了课文,有什么地方最让你感动吗?

(二)默读第六、七自然段。

1 讨论:

(1)马拉松与动这个名字有什么含义?

(2)为什么课文以“神圣的路程”为题?

2 反馈:

(1)一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄;二是为了纪念马拉松之战。

(2)神圣的路程:指极其崇高而庄严的,不可亵渎的路程。

雅典人在没有援军的情况下,孤军奋战,战胜了强大的波斯侵略军,保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典,仍坚持跑回雅典,倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。

3 有感情地朗读第六、七自然段。

三、拓展延伸,说说马拉松的来历。

四、课堂小结。

让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神,积极参加体育锻炼,为了建设祖国,保卫祖国打下坚实的基础。

五、布置作业。

1 有感情地朗读课文。

2 把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。

板书设计:

18 神圣的路程

纪念带来喜讯的英雄

神圣的路程 顽强拼搏(马拉松)

纪念马拉松之战

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