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《爸爸的咳嗽》教学设计

新学网 > 语文 > 浙教版三年级下册语文 > 爸爸的咳嗽 > 爸爸的咳嗽教学设计

一、教学目标:

1、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性,培养仔细观察、认真分析的学习品质,洋沉浮保护环境的良好习惯。

2、学会本课15个生字,理解14个新词的意思:能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。

3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。

4、懂得写观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展顺序继续的方法;能用正确的语气朗读句子。

5、能用简单的几句话表达自己的意愿。

二、教学重点

懂得观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展写的顺序。

三、教学难点

理解“东南风——烟气——咳嗽”之间的内在联系,读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。

四、教学时间:2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标

1、初步懂得环境污染对人体健康的危害。

2、懂得写观察日记的目的和方法。

3、学会本课生字新词,理解有关词语。能正确的朗读课文。

教学过程

1、揭示课题

2、初读课文、初知大意。

播放全文朗读录音后讨论:

爸爸咳嗽的直接原因是什么?

课文哪几段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程?

3、学生自学后检查:

⑴、指名接读课文,正音。

⑵、辩字组词

喇( )股( )性( )环( )镜( )

嗽( )没( )姓( )怀( )境( )

⑶、填入量词:

一( )病 一( )烟气 一( )风 一( )时间

⑷、写出下列词语的近义词:

厉害—— 重视—— 消除——

4、讲读第一段和第四段医生的话。

⑴、指名读第一段

⑵、我家搬进新居以后,爸爸的咳嗽病奇怪在哪?

⑶、划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子,并加以理解。

读一读,想乡爸爸为什么回咳嗽,又为什么会咳得这么厉害?

为什么妈妈和我不咳嗽?能说这种气体对妈妈和我没有危害吗?为什么?

5、梳理第2—4段内容要点

⑴、导入:我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢?

⑵、这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关?

6、讲度第2段

⑴、指名度

⑵、用“——”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子,用“~~~”划出我肯定了这一点的句子。

前句:读句,读出不肯定、怀疑的语气。

我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关?理解句子,并用“每当……就……”造句。

后句:读句,“果然如此”是什么意思?“如此“指什么?这里为什么可以用”果然”?

证实了自己的猜想,“我”是什么心情?用兴奋的心情读。

⑶、“我”是怎样证实这一点的?

7、齐读第1、2段

第二课时

教学目标:

1、懂得环境污染对人体健康的危害,培养仔细观察,认真分析,注意保护环境的良好习惯。

2、能读懂句子,用“一……就……”造句,能正确读出句子的语气。

3、能理解课文按事情发展写的顺序,能正确地朗读课文。

教学过程:

1、复习

2、讲读第3段

⑴、导入:作者通过观察日记已经确定爸爸的咳嗽跟东南风有关,但东南风与咳嗽又怎么会有关系呢?

⑵、指名读课文,想想这段共有几句话,每句写什么?

⑶、读第四句,理解:

“这烟气”指什么?

我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的?跟东南风又有什么关系?

⑷、齐读这一段

3、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实,说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻,而且是有毒的。

4、根据2—4段的内容,理解以下现象:

为什么每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳的厉害?

爸爸什么时候有点咳嗽,什么时候不咳嗽?这是为什么?

5、讲读第五段

⑴、指名读

⑵、为什么现在东南风吹来时,我们家就是开着窗户,爸爸也不在咳嗽了?

⑶、消除了有毒气体,净化了环境给人们带来什么好处?

⑷、读“现在……”句,读出高兴的语气。

6、总结全文

小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么?

我们周围的环境有没有污染?发现环境污染你会怎么做?

7、读句子,讨论用“每当……就……”“一……就……”造句。

板书设计

感到奇怪 (有时……有时……有时……)

产生疑问 (跟东南风有关)

记观察日记 (东南风时咳嗽厉害)

猜测原因 (烟气引起的)

请教医生 (得过过敏性支气管炎)

不在咳嗽 (消除有毒气体)

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