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《a o e》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > a o e > a o e教案范文

教学内容:人教版《语文》p.1-2

教学目标:

1、学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。

教学重点读准a o e三个单韵母的音,认清形。

教学难点掌握o的发音,学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

教具准备:字母图片、磁铁卡片、卡片、小黑板、拼音的生字卡片。

教学时间两课时。

教学设计:

第一课时

一、观察画面,激趣导入。

1、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。

小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?

(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。

2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!

二、学习单韵母a

1、看图说话,引出a发音。

(1)小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)

(2)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出a的读音。

大家跟着唱一遍:1 3/5 3/1—/

(3)老师示范a的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。

2、观察小女孩的局部图。

(1)引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?

(2)动笔描小女孩头像,注意画的像a。

3、反复练习a的发音,学习顺口溜。

(1)师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2)学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….

(3)联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发a a a。我们练嗓子时,我要发a a a……

三、指导书写,认识四线格。

1、认识四线格:a宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。

2、游戏:比赛谁最快找到a的家。

3、教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。

4、练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)

四、学习a的四个声调。

1、观察图,说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。

3、动脑筋:你发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

4、练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走aˉaˉaˉ,汽车上坡aˊaˊaˊ,汽车上坡又下坡aˇaˇaˇ,汽车下坡à à à;

5、游戏:师读a的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。

6、学习运用,体会读音。跟老师说一说,ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!

五、学习儿歌,复习巩固。

ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,ā á ǎ à 。

第二课时

一、游戏复习韵母a和四个声调。

1、老师变序读a的四个声调。学生用手势做调号。

2、老师出示卡片,学生开火车读。

二、学习o和e。

1、读准音。

(1)学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅。”

(2)跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不晓得。哦,我懂了。

(3)用e说词,说句。

2、认清型,指导书写。

(1)看图认型。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个圆圈o、o、o;河里一只大白鹅,它的倒型e、e、e。

(2)认识书写格式:找一找,o和e的家在哪?

(3)老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。

(4)老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)

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