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《荔枝图序》教学设计

新学网 > 语文 > 长春版五年级上册语文 > 荔枝图序 > 荔枝图序教案

【教学目的】

1、学习6个生字,会写7个生字。

2、学习说明静物的写作方法

3、培养独立阅读浅显文言文的能力

4、培养观察能力,领略荔枝的鲜美

【教学重点】

掌握按一定顺序说明的方法。

【教学难点】

准确理解并翻译文言文。

【教学课时】

1课时

【教学用具】

多媒体

【教学准备】

课前布置预习作业

1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.

2.上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。

【相关资料】

《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序,图和序的目的,正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作,含有宣传荔枝的意思。

《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难,但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法,使学生对荔枝有直观上的了解,比如“树行团团如惟盖”,更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变,二日而香变,三日而色香味尽去”,也可达到当堂背诵的效果。

【教学过程】

一. 导入(多媒体展示荔枝画图)

关于荔枝,大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美,历来被公认为果中的珍品,

为历代文人墨客所喜爱和赞美,荔枝的妙,在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过,苏东坡的《惠州一绝》也有此说(日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人)

(多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”)

历史上,杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝,不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象,但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。

而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》,看看又向我们介绍了哪些知识?

二. 整体感知

1. 解题

⑴本文是作者为荔枝图作序,其目的是什么?在原文中有答案吗?

“盖不识者与识而不及一二三者云”(最后一段)

⑵齐读最后一段,并请一名同学串译成现代汉语。

2. 检查预习

⑴通读课文,给下列字注音

帷wéi 枇杷pī pa 缯zēng 绡xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào

⑵四人一小组,试译课文,将不明白的字词句举手提出来,师生共同讨论。老师巡视

辅导。

华:huá 花

叶如桂,冬青:叶子好象桂树的叶子,冬天也绿。

大略如彼,其实过之:大略像上面说的那些东西,其实超过了那些东西。

3. 齐读课文。四人小组讨论,本文围绕荔枝介绍了哪些知识?讨论出说明顺序。

(明确:介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜)

顺序:由外到内,介绍果实的具体情况。由整体到句,从树的形状。

4. 本文说明重点是什么?为什么这样安排呢?

(明确:以果实为说明重点,具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点,突出重点,

且可以层次清楚的介绍荔枝)

5. 作者在介绍荔枝的时候,语言生动形象,这是为什么呢?举例说说。

(明确:运用了打比方的说明方法)

6. 小结课文。

三. 拓展训练

1. 全班齐读课文打比方的句子,并展现其它常见水果,利用课文句式“叶如桂,冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果,尽量形象逼真。

2.交流作品。

3.学生散读课文,争取当堂背诵。

板书设计

外形:产地、形状、叶、花 (略)

果实:朵、核、壳、膜 (详)由外到内

保鲜:(详)

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