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《猜谜语》教学设计(AB案)

教学目标

1 借助拼音,能用识字方法,自主认识本文8个生字。

2 正确朗读谜语,并猜出谜底,说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3 能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。

教学重、难点

重点:正确朗读谜语;认识8个生字,会写4个生字。

难点:学习猜谜方法,能抓住事物特点猜谜。

教学准备

1 准备生字、词语卡片。

2 布置学生课前收集谜语。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、学习第一条谜语

激趣引入。同学们,喜欢猜谜语吗?今天,咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

(一)自由读课文,了解谜面大意。

自主学习,初读课文。

1 读一读:借助汉语拼音,初读课文,用自己喜欢的符号勾出生字,反复拼读,读准字音。

2 想一想:这条谜语的意思是什么?

(二)合作交流,猜出谜底。

1 读文:谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议。

2 猜谜:你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼,晚上睡觉闭上眼。)

找出这条谜语中的两对反义词,用横线勾出来,读一读。(早—晚;开—关)

(三)和生字交朋友。

1 认读生字:谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字,媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字,再去掉拼音“帽子”认读生字。

2 巩固生字。

(1)开火车认读生字卡片。

(2)用生字口头组词。

(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构,记住生字。(如:加一加、合一合、数笔画等)

3 指导书写生字。

(1)媒体出示要求写的生字:门、开、关。

(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

“开”字的“撇”不要写得太斜,写成“竖撇”。

(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

(4)评一评,写好后先自评,在写得好的字下打个点,然后进行互评,再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

(一)读谜面:自己小声拼读谜面,勾出生字,读准字音。

(二)猜谜语:结合课文中的插图和谜面,想想谜底是什么。

同学间相互交流:说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

教师小结猜谜的方法:要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

(三)学习生字。

1 在这条谜语中,你认识了哪些生字朋友,媒体相机出示生字:会、头、力、气。

2 用多种方法巩固生字。

3 你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字:白云躲在人头下。)

4 指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比,谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1 班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语,读给大家听,请大家猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。

2 课外活动:回家开个家庭猜谜会,进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

(周尚芬)

(b)

教学目标

1 能认识本课8个生字并会写4个生字。

2 能掌握猜谜的方法,并能灵活运用。

3 能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

教学重点

目标2、3。

教学难点

目标2。

教学准备

与课文有关的课件,多则谜语。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣

1 孩子们,你们喜欢猜谜语吗?猜猜这是什么。(课件出示谜语,师读)

孩子们真聪明,这么快就猜出来了,不过,这节课老师还给大家准备了两则谜语,这可是要大家自读自猜了,有信心吗?

二、初读课文

1 请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字,并对不认识的字多读一读。

2 通过孩子们的努力,一棵苹果树结出了好大好红的苹果,我们请小鸟帮我们摘下它好吗?

(课件出示生字树)师点击,这个字谁认识呀?你在什么地方认识的?(小老师带音节教读)我们去掉音节拐棍后,你还能认识吗?(齐读)这些字中,你最想给谁找个朋友?(扩词)

3 孩子们,让我们捧着丰收的苹果,读读课文吧!(课件出示两则谜语)

(1)齐读,正音。

(2)有感情地读。

(3)分角色朗读,分别猜出谜底。(课件分别出示图样)

(4)说说你是怎样猜出来的。

(5)小结猜谜要领:a 读懂每句话;b 抓特点;c 联系生活,猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动,前边我们猜了三条谜语,想必大家还没过足瘾吧!那课前老师请大家收集谜语,现在就让我们带着方法,过足猜谜的瘾吧!

指名说谜语,由说谜语的同学请人猜。

三、指导书写

1 孩子们,我们还有四个生字娃娃要求我们会写,说说这四个生字中,你认为谁最难写,要老师在黑板上范写。

(1)师范写,生说笔画名称。

(2)生书空。

(3)生在书上描红。

2 选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3 展示,评议。

四、总结

孩子们,你们今天活跃的思维,大胆的发言,不得不让老师佩服,希望大家在日常的生活中,遇事多动脑,做个聪明的孩子!

(彭炜)

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