《语文乐园（三）》教学设计

教学目标：

1 区别刑近字，积累成语，学会用“因为”写句子。

2 学习成语故事“闻鸡起舞”。

3 探究与发现：查资料，了解我国少数民族的节日，和风土人情。

4 学会表达自己的内心体验和学习感受。

5 口语交际，学会赞美别人。

教学重点：

1 基础知识的学习要到位。形近字，积累成语故事，学会用“因为”写句子。

2 培养学生收集资料的能力。

教学难点：

学会真心，真诚、大声的赞美别人。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、学习“读一读，认一认”：

1 读词语，区别形近字。

花瓣班级微风街道

辩论斑点国徽衔接

2 说一说，你怎么区别这些字？

举例：街道上有很多土，所以中间是两个土。焊接用金属，所以中间是金字旁。

3 快速抽读生字卡片。

二、读一读。

1、教师出示8个四字词语，学生自由读一读。

和蔼可亲平易近人排忧解难一心为民以身作则甘苦与共肝胆相照鱼水情深

2、用喜欢的符号圈出你又认识的生字，要求读准每个生字的读音。

3、读完每个词语要想想它的意思，四人小组交流交流。

4、教师巡视，检查自读情况。

5、指名读，男、女生读，小组读，齐读。

6、用其中的一个词说说本单元你认识的一个人物。

例如：毛主席为沙洲坝人民排忧解难。

三、读一读，写一写。

1、同桌互相读句子。

2、你发现了什么？指名回答。

3、试着用“因为”写一句话。

4、学生交流，读自己写的句子。

四、学习“读一读”：

1、学生看图读小短文，把你觉得难读的生字作上记号。

2、学生交流，互帮互学生字。

3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。

4、指名读短文，想一想：短文讲了一个什么故事？

5、学生交流，复述“闻鸡起舞”的成语故事。

6、我们还学过哪些成语故事，请你讲一讲。

第二课时

一、“探究与发现”：

1 读一读这些节日。

2 说一说你知道这些节日是在什么时候？怎么过的吗？

3 说一说你还知道的少数民族节日。

二、完成“我的作品”

1、同学们，我们在这个单元认识了很多伟人，读了他们的故事，你想说些什么？

2、小组交流想写的话。

3、写想自己想说的话，想怎么写就怎么写。

4、作品展示。把你写的话读一读，全班欣赏。

5、师生共同评议，相互勉励。

第三课时：口语交际学会赞美

教学目标：

1 读懂对话内容。通过口语交际，使学生学会对身边的人或物进行赞美。要求学生听到赞美后想一想应该怎么说。

2 学会欣赏别人的长处，学会赞美别人。

教学过程：

一、看图激趣，提出要求

指导看图，听听这几个小朋友在说些什么？

指名读对话，其他学生认真听。

同学们，平常在生活中你们一定得到过父母，老师或同学的赞美，你听过哪些赞美？

学生交流，倾听。

二、创设情景，进行口语交际。

1 你在生活中赞美过别人吗？你是怎样赞美的？请你说一说。

（真话真诚大声）

2 背诵课外积累，学生相互说说赞美和鼓励的话。

3 对你身边的人或物，真心地说一句赞美的话。

4 学生相互交流，说赞美的话。听的学生要听的认真，能谈出自己听后的感受。

三、写下你对好朋友的赞美，教师巡视。

四、朋友之间交换看信，写回信。

1 学会回应他人的赞美鼓励学生大胆发言。

2 读出赞美的语言和自己的回答。