《列车上的人造屏障》教学设计

教学目标：

1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等词语的意思。

2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课文讲述的这个动人的故事。

3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。

教学重点、难点：

1、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文；展开合理想象，创造性地复述课文。

2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自觉遵守社会公德

教学时间：一课时

教学过程：

一、学生读课文

1、学生开火车读课文

2、根据记叙文六要素简要说说课文讲了一件什么事情

3、根据课文发生的事情，你能用文中的一个词语形容一下吗？

急中生智

二、请学生再读课文，找出文中表现“急”的语句

1、然而，不幸而言中。没过多久，小外孙真的小便急了。开头他还强忍着，只是悄悄地对他母亲说：“妈咪，我想撒尿。”

1）“不幸而言中”，是什么意思？言中了什么？

2）朗读知道

2、“啊呀！你这个不争气的孩子。”女儿责备说，“不听老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便。”责备归责备，女儿看看表，还是用好言宽慰：“乖孩子，熬一下，再过半个多小时就到终点站了。”

3、俗语说，“饥饿可忍，大小便难熬”，女儿的缓兵之计，反而火上加油。这时憋得面红耳赤的小外孙索性哭鼻子，耍脾气地高声嚷了起来：“妈咪我熬不住了，我要撒尿啦！”

1）指导朗读

2）缓兵之计什么意思？这里的“兵”指什么？

3）第三句的引号的作用是什么？

4）这三句都是写了谁的急？（小外孙的一家）

4、小外孙的这声嚷嚷，犹如……纷纷过来问长问短。

1）指导朗读

2）骚动什么意思？

3）这句写了谁急

4）他们为什么很急？表达了怎样的品质？（急他人所急）

三、三读文章，找出文中表现“智”的语句

1、学生自由朗读第五小节

2、讨论问题

1）当大家纷纷议论“列车上没有厕所怎么办”时……

请把这一句改成直接引语

2）大家还在议论什么？请用“有的……有的……”来说话

3）“崭新的饼干听子”崭新一词能去掉吗？为什么？

众目睽睽什么意思？造句

4）“人造屏障”怎样造成的？为什么要背靠背？

四、小结

1、“撒尿危机”戏剧性的解决，得益于什么？

墨尔本人的热情，急他人所急，乐于助人，

2、对这些就是墨尔本人的美德

3、请在文中找找还有哪些也谢了墨尔本人的美德？

学习课文第一、第二小节

文明、礼貌，

4、列车上的“人造屏障”不仅解决了小外孙的“撒尿危机”，也反映了墨尔本人的热情、善良、乐于助人的美德。