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《动物的本领》教学设计

宋茜

新学网 > 语文 > 西师大版一年级下册语文 > 口语交际 动物的本领 > 口语交际 动物的本领教学设计

设计理念

本次口语交际,采用让孩子们扮演角色的方式来进行教学,目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对孩子听、演、评、说等能力的培养,也注重发展语言与发展思维相结合,整个教学过程在多向互动中完成,让课堂充满无限生机,让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。

教学目标

1 能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领。

2 培养学生对动物的喜爱和关心,同时引导孩子关注大自然。

3 进一步培养孩子认真听别人说话,主动与人交流的习惯。

教学重难点

能够大方地说出动物的本领和生活习性。

教学准备

教师:有关动物的资料。

学生:收集有关动物的资料,自制喜欢的动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入,营造气氛

师:一大早,小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛,得到冠军的小动物,狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军,于是托我带个信,请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们,准备好了吗?(准备好了。)

二、自主评说,双向互动

过渡语:孩子们,今天的比赛你们可以帮自己喜欢的小动物说本领。比赛的准备工作开始。

1 为了给大家一个惊喜,请自己先练习练习,说说你喜欢的动物有些什么本领。看看谁说得更清楚。

2 小组交流:在四人学习小组里说说自己喜欢的动物有些什么本领。(我喜欢,它的本领 是。)

3 集体交流(小组里推荐出代表说说自己喜欢的动物的本领)。

三、角色表演,培养乐说会说的能力

过渡语:今天,森林里举行的可是一场比赛,咱们不光要说出动物的本领,还要比比谁说得多,谁说得好。

1 分小组扮演动物角色。(老师也组织一个小组练习分角色表演,老师可以扮演成大王,也可以扮演一位自己喜欢的小动物。)

扮演要求:把自己扮演成小动物,借助自己找的资料,说说动物的本领和动物的生活习性。

2 集体进行交流,比赛开始。

(1)指名一个小组进行表演。[小组里逐个说或相互补充。我的名字叫,我能够(会),我还(喜欢)。]

(2)你最欣赏他们表演的什么?(说的内容、声音、态度、表演。)(老师表扬善于发现别人优点的孩子,并相机对听众提出要求:能专心听别人讲话,善于大胆地自信地表达。)

(3)再指名一小组进行表演。

(4)师生、生生进行点评。(老师点评起一个示范作用,同时要求大家能够主动与别人进行交流。)

3 小组进行表演。(请大家都来参与点评。)

4 各小组再次进行排练。

5 指名2~3个小组进行表演。(让孩子们在有趣的童话表演中不断增强自己的表达欲望,在主动与别人交际中大胆表达,丰富语言,增长见识,拓展思维。)

四、课外延伸

师:今天的比赛非常激烈,小动物们都有各自的本领,真是难分高低,狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议,就是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员,向更多的人介绍它们的本领。现在我宣布:森林王国“说本领”比赛圆满结束。

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