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《提灯女神》第一课时教学设计

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五年级语文下册《提灯女神》第一课时教学设计

教学目标:

1、指导学生认识生字;

2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。

教学重难点:

南丁格尔是怎样冲破阻力,毅然决然去当护士的。

教学准备:

学生自学生字;搜集有关南丁格尔的信息。

教学过程:

一、板书课题“女神”,学生谈对“女神”的理解。

1、在你们心目中,“女神”是怎样的?

2、引课:这节课我们也来认识一位“女神”,叫——

3、补充板书:提灯女神

二、初谈预习体会

1、课文中的提灯女神是指谁?这位提灯女神给了你怎样的印象?

2、学生再次快速浏览课文,结合预习,谈谈对提灯女神的印象。

(结合学生不同的回答小结并过渡:我们在阅读同一篇文章,但是带给我们的会是不同的感受,这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去,看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。)

三、检查生字的预习情况。

要读懂读熟一篇课文,我们首先要会读课文中新的字词,通过预习,有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。

1、先在四人小组内拼读一次。

2、你想提醒同学要注意哪个字?

3、全班拼读生字。

四、整体感知文章。

1、刚才大家说了,南丁格尔是个……的人,从课题我们也可以知道,这是篇属于什么题材的文章?写人离不开事,课文介绍了南丁格尔的哪些事迹?

2、学生再次默读全文,思考以上问题。

3、解决问题,板书:冲破阻力做护士

参加紧急救护

到前线救护伤病员

创办护士学校

五、收取第1自然段信息。

1、下面先让我们一起走进第一自然段,请全班同学大声读。

2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息?

板书:贵族小姐

当护士

有损声誉

(一致)反对

(小结,交给读书方法:瞧,当你细读每一句话,读到重点词的时候,就会发现词后面传递给我们的信息)

六、品读2—4自然段。

1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士?为什么当一名护士就会有损声誉?家人又是如何反对的?(边提问边在以上板书画“?”,引起学生的注意)

2、学生边默读课文2—4自然段边思考以上问题。

3、南丁格尔为什么要去当一名护士?

4、理解“鄙视”和“无所事事”,引导学生读出这种“鄙视”的语气,同时体会南丁格尔看不起贵族生活的思想。

5、南丁格尔的想法遭到了家人怎样的反对?

a、比较有“一致”和没“一致”的不同,体会南丁格尔所遭受的家庭阻力之大。

b、指导朗读妈妈和姐姐反对的语句,学生谈读出的感受。(深深体会家人的看法和阻拦,更突出南丁格尔当护士的决心之大。)

c、体会对比写法的好处:这里并不是南丁格尔,为什么要写得你们具体?去掉行吗?

(小结,教给读书方法:老师发现咱们班的同学真会阅读,你看,阅读一句话的时候,抓住重点词语反复咀嚼,不仅读出了词语背后的信息,还读出了词句内在的感受。)

6、虽然受到家人的强烈反对,虽然受到人们的歧视,但最后南丁格尔还是怎样做?

理解“毅然决然”,从这个词你又体会到什么?

七、总结:南丁格尔为了“当一名护士”这个坚定的信念,毅然决然地放弃了优裕的生活,冲破重重阻力,有没有实现她这个伟大的理想?那,在以后的工作中南丁格尔又是怎样无私奉献的呢?这个内容待我们下节课继续从课文中去了解。

八、作业:

1、抄写课文生字。

2、句子练习:

(1)、我们这种有地位的人,怎么能去当一名护士呢?(改为陈述句)

(2)、她不顾家人的反对,不顾人们的歧视,到医院当了一名护士。(缩写句子)

板书:

贵族小姐 冲破阻力做护士

当护士 参加紧急救护

有损声誉 到前线救护伤病员

(一致)反对 创办护士学校

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