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《月亮圆圆》教学设计(AB案)

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教学目标

1 借助拼音认识8个生字,能正确、工整地书写4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3 培养学生认识自然、热爱自然的情趣。

4 培养学生对对语言文字的喜爱之情。

教学重、难点

重点:认识生字、诵读课文。

难点:培养学生留心观察、认识自然的情趣。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情景引入

1 课件展示:明朗的夜晚,月儿圆圆,倒映在水中,鱼儿游动,水中月儿散开,平静后,月儿又复圆。

2.老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。

二、初读课文,学习生字

1 借助拼音初读课文。

2.勾画生字:孩子们,课文里有一些戴小红帽的生字娃娃急着和你们交朋友呢,快用自己喜欢的符号去找到它们吧!

3 小组合作识字:把你的新朋友介绍给同伴吧!

4 全班交流识字:你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。

5.用生字卡片检测识字情况。

三、细读课文,品味情趣

1 老师把刚才的故事编成了儿歌,想听听吗?(师范读)

2.生自由读。(孩子们,你觉得这首儿歌有趣吗?把你觉得最有趣的地方用你的朗读告诉同伴吧!)

3.指名读第一节,生评。(引导学生学会聆听别人的发言。)

4 圆圆的月亮像玉盘,你还知道月亮像什么吗?

5.朗读第一节。

6 赏读第二节。(鱼儿把玉盘打碎了,这下可把鱼儿吓坏了,它们还好吗?赶快读读第二节吧!)

7.小组赛读。在孩子们的互评、互赛中,让他们体会第一句的害怕,第二句的惊奇与兴奋。

8.熟读成诵。(课件展示,生边看或边浮现情景边诵读。)

四、拓展练习

1 背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗?

2.编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事,能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗?试试吧!

五、写字练习

1 投影出现要写的字。

2 孩子们,你最有信心写好哪个字呢?试试吧!

3.你是怎样来写好它的?当当小老师教教大伙。

4 生练习写字。师巡视。

(刁海峰)

(b)

教学目标

1 认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3 感受优美、欢快的语言,展开想象。

课前准备

道具1——月亮(正面是课文编号,反面即黄色圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线,便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异,颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1 闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?(师配乐描述:寂静的深夜,辽阔的大海,皎洁的月光……)

2 抽生作答。

3 作者又看到了什么?——(齐读)板书课题:月亮圆圆。

(师边写边强调:请看我写课题,注意字要写得横平竖直,方方正正才好看。)

二、认识生字

1 我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。

2 想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

(生自读课文,师巡视、提醒:遇到难读的生字要多读几遍。)

3 抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝?

4 宝宝真害羞,我们大声把它叫出来(出示生字)。

5 和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗?

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序,抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗?

1 (出示课文)大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌,出现圆月)

2 第一句:你知道玉盘是什么样子的吗?

抽生读,理解“玉盘”(师贴图),齐读。

过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看,玉盘怎么了?

3 第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。

4 第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办?

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5 第四句:(引读)鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……

抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢?

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读(齐读末句)。

6 多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。

四、拓展

1 (出示圆月图)课文中的月亮圆又圆,它还像什么?

2 (出示半月图)这样的月亮像什么?

3 (出示月牙图)这样的月亮呢?

4 我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么?

句式练习:“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。

(陈忠钰)

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