《泉城》教学设计 《泉城》第二课时导学案

8 泉城（第二课时）

四年级_____班 学生姓名____________

一、学习目标

1、我能牢固把握课文中的10个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。

4、我能学会写景文章中如何运用“总—分—总”的结构模式。

二、自学引导

1、指导学生整理课前搜集的材料。

(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。

(2)闻名景点的资料、图片。

2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2篇。）

(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。

济 著 约 亩悬

崖 穴 喷 占难

我记生字有方法_________________________________

(2)火眼金睛，辨字组词

潭( ）诱( ）援( ）诚( )

谭( ）透( ）缓( ）城( )

(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。

重点理解以下词语：

晶莹剔透秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息（选择其中一个造句）

造句：

句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。

(4)课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

_____________________________________

(5)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

①文中四种泉各有什么特点？

________________________________________。

②我们通过以下词句体会到的

_____________________________________________。

③我的读书感悟

_________________________________________________________。

④我能有感地地朗读课文。

⑤我还有不理解的地方需请教。_______________________

三、合作探究

1、小组合作学习

(1)我学会了哪些？

_______________________________________________________

(2)我需要质疑的问题是什么

________________________________________________

2、全班交流展示

(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

(3)重点探究：

a通过哪些词语能体会出珍珠泉的神奇？

______________________________________________

b通过哪些词语能体会出黑虎泉的气魄？

_________________________________________-___

c通过哪些词语能体会出趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由？

_________________________________________________________________

四、拓展阅读

1、主题阅读课外阅读。

我国闻名的作家老舍先生在游览了济南的三大名胜后，写下了这篇游记。让我们读读这篇文章，也随着老舍先生去看一看济南的趵突泉吧。

《趵突泉》

老舍

千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会失去了一半的美……

泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种好像神秘的境界。