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《语文乐园五》教学设计

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教学目标:

1、了解同音字,并能正确使用多音字。

2、积累成语,培养学生的理解能力。

3、能根据语句的提示填词,增强阅读理解能力。

4、完成“写字板”,养成正确的书写汉字习惯。

5、阅读短文《蚂蚁壮歌》,理解意思,学习运用。

6、介绍自己所了解的有关动物的故事,培养学生的口头表达能力。

7、写一写自己了解的动物故事。

重点难点:

1、完成“语海拾贝”积累词语。

2、完成“口语交际”,培养口头表达能力。

3、完成“习作”培养学生写作能力。

教学准备:

卡片、写字板、课件。

教学时间三课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

同学们,欢迎大家来到语文乐园,相信大家在这一节课一定会有好的表现,比一比,看谁写得快,掌握牢。

二、完成“语海拾贝”。

1、有趣的汉字。

(1)课件出示“爱(带戴)”让学生观察。

学生自由说或互教。

学生汇报观察发现。

指导用“爱戴”造句。

(2)学生自由选字组词。

(3)指名汇报,集体订正。

(4)用另一个字口头组词。

2、词语超市。

(1)课件出示成语。

(2)自由读。

(3)齐读。

(4)背诵。

(5)测试。

3、读读填填。

(1)课件出示例句。

(2)学生试填。

(3)老师予以归纳指导。

苹果开白花,所以第一个应填“白色”,“草地”为绿色,所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”,野花的颜色五颜六色,不能单填某一种颜色,蝴蝶有黄的、花的、黑的,成双成对飞行,小姑娘穿着的衣服一定很新,很漂亮。

(4)填后再读一读。

4、写字板.

(1)认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

(2)老师范写“愿”字。

(3)在书上描红,再试着写两遍。

(4)与范字对照着差距,再写一遍。

(5)用同样的方法指导其余五个字。

三、完成“阅读欣赏”《蚂蚁壮歌》。

1、自由读短文,找出不理解的词语。

2、再读短文,说说短文讲了什么。

(短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下,沉着、坚定而又团结一致,不惜牺牲个体,求得种族生存。

3、老师小结。

小小的蚂蚁,在人类往往也要色变的火灾面前,竟能沉着、坚定。团结一致,不惜牺牲个体、以求得种族的生存,谱写了一曲最悲壮的生命之歌,这种精神实在值得我们学习。

板书

蚂蚁壮歌

火舌肆虐 蚂蚁被困 扭成一团 滚进河流

谱写生命壮歌

第二课时

一、谈话导入。

同学们,当你们读了《蚂蚁壮歌》,你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界,你一定会发现许许多多有趣的故事,动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢?这节课。我们一起走进动物的世界,看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

二、口语交际指导。

1、明确交际内容。

把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。

2、明确交际要求。

(1)是讲故事、不是读故事,力求生动真切,符合动物的的习性特点。

(2)重点要把故事内容说完整,语句要通顺。

(3)要说普通话。

三、导入谈话。

刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事,为了让更多的人知道这个有趣的故事,我们把它写出来,贴在校园文化宣传栏里。这节课,我们就来写一写自己所讲的动物故事。

四、文题分析。

把你讲的故事写下来,字数不限,题目自拟。

这是一篇写动物的记叙文。写动物故事,可以写动物们独特的习性,也可以写动物与人之间的趣事,也可以写动物带给自己的乐趣,还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之,写的内容很多,题材广泛。

五、写作指导。

1、确定写什么动物、什么事.

2、精心组织材料,选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

3、写之前,可根据自己讲的,同学说的,进一步调查了解。增删习作的内容,调整叙述的顺序。

4、要注意把句子写通顺,不写错别字。

5、写完后读给别人听一听,看一看别人能不那个提出修改意见,若能提出修改意见,及时修改。

六、开始写作。

七、总结。

第三课时

一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

1、老师点播:毛笔字中“横钩”的写法分为三部分:起笔是横画,中间是顿笔,收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分:起笔是横画,中间是折笔,收笔是竖弯。

2、老师边讲解边示范。

横钩:先斜向下重按,再回峰转向左,最后斜向左下出钩。横部同横法,但右段可稍轻,钩部与竖钩写法相似。

横折弯:先向右下稍用力按下,然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

二、指导在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

1、在课本上描红。

2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

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