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《语文乐园(六)》教学设计

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教学目标:

1、引导发现识字规律,小结识字方法。

2、读句子,比一比,体会不同句式特点。

3、读故事,积累成语。

4、猜谜语,收集课外阅读的发现。

5、读句子,发现汉字的结构分解规律。

6、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。

7、口语交际,让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法,激发学生进一步主动识字的兴趣。

教学重点:

1、引导发现识字规律,小结识字方法。

2、读故事,积累成语。

3、猜谜语,收集课外阅读的发现。

4、读句子,发现汉字的结构分解规律。

教学难点:

1、读句子,比一比,体会不同句式特点。

2、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。

3、口语交际,让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法,激发学生进一步主动识字的兴趣。

课时安排:

三课时

第一课时

教学目标:

1、引导发现识字规律,小结识字方法。

2、读句子,比一比,体会不同句式特点。

3、读故事,积累成语。

教学重点:

1、引导发现识字规律,小结识字方法。

2、读故事,积累成语。

教学难点:

读句子,比一比,体会不同句式特点。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、比一比,认一认。

1、看,花园里来了向个字宝宝,你认识它们吗?

2、出示生字卡,自由读字。

3、小组学习,互相交流,读了这些字,你们有什么新发现?

4、集体交流,总结识字方法。

5、想一想,还有哪些字也有这样的本领?

二、读一读,想一想。

1、出示词语卡片,自由读词。

2、小组学习、交流这些词语有什么共同特点?

3、集体交流,想一想还有哪些这样的词?

三、读一读,比一比。

1、出示句子,指名读,想,这两句意思一样吗?(做动作比较)这两个句子又有什么不同?

2、小组轮读这几个句子。

3、说一个这样的句子考一考同学,注意在日记中学会用这样的句子。

四、读一读。

1、同学们你们喜欢成语吗?谁能说几个?

2、自读成语,讨论,文与可为什么闭上眼睛也能想出竹子的样子?

3、齐读成语故事,想一想,什么时候可以用上这个成语?

五、作业设计。

1、收集谜语。

2、读213页的我的作品,收集一些这样的有趣的句子。

第二课时

教学目标:

1、猜谜语,收集课外阅读的发现。

2、读句子,发现汉字的结构分解规律。

3、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。

教学重点:

1、猜谜语,收集课外阅读的发现。

2、读句子,发现汉字的结构分解规律。

教学难点:

学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。

教具准备:

1、收集谜语。

2、读213页的我的作品,收集一些这样的有趣的句子。

教学过程:

一、猜一猜。

1、自读谜语,猜一猜。

2、全班交流,说说自己是怎样猜出来的。

3、小组出示自己收集的谜语,互相猜一猜。

4、将小组内最好的谜语说给全班听,看看谁是猜谜大王。

二、探究与发现。

1、读下面的句子,你发现什么?

2、你能用这样的方法记其它字吗?

3、读儿歌,编儿歌。

三、我的作品。

1、说说自己课外爱读什么书?

2、把收集到的有趣的句子写下来,读给小组同学听,说说自己为什么喜欢?

3、推荐全班交流。

中考 高考名著

常用成语

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