《z c s》教学设计

教学要求：

1．学会z、c、s三个声母，能读准音，认清形，正确书写。

2．学会准确拼读声母z、c、s与单韵母组成的音节和三拼音节。

3．学会三个整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。

4．会认三个生字“足、四、丝”。

教学重点：读准字母的音，正确书写。认识整体认读音节。

教学难点：掌握声母单韵母的拼读方法，学习拼读音节。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1．乐乐带我们去植物园。

2．植物园里会有什么呢？我们去瞧瞧。指导学生观察、说话。

3．植物园里还藏着我们的新朋友，发现拼音字母。

二、学会声母z、c、s

1．范读声母z，学生读、检查。

要点：读得又轻又短，舌头要伸平。

2．学会声母c、s，方法同上。

三、学写声母z、c、s

1．看图记住z、c、s字型

2．学写，观察它们写在什么位置。

3．范写z，学生书空，在书上练习。

4．c、s怎么写呢？观察书中笔顺，发现了什么？

①说说和的笔顺。

②范写c、s。

③学生练写，检查。

四、练习z、c、s与单韵母a拼读。

1．出示z—á→zá

学生自己学读，评价中渗透拼读方法学习。

2．出示sǎ、cā。

自己拼一拼，拼给同桌的小伙伴听。小组轮着拼读。

五、拼读拓展练习。

当声母z、c、s和带上调的单韵母e、u相拼时，会变出许多音节来，会是什么呢？拿出拼音卡片试着拼一拼。

六、学习结束。

今天我们就和乐乐参观到这里，和乐乐说再见吧！

第二课时

一、复习

1．复习声母

2．复习音节

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1．出示zi

①这个音节不要拼，直接读zi，它是一个整体认读音节。

②范读、指读、领读、齐读。

③认读zi的四声。

2．出示，学习方法同上。

三、学习拼读三拼音节。

1．出示z—u—o→zuo。

①这个音节是什么音节？“u”的名字叫什么？

②指名读，多种形式练读。

2．出示cuo、suo，学习方法同上。

四、练读音节词。

1．出示六个音节词，学生自己练读。

2．指名读，你喜欢读哪个词就读哪个。

3．多种形式练读。

五、学生字。

1．看图认读生字。

2．抽读“足、四、丝”。

3．同桌互相练习。