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《少年邓小平》教学设计

教学目标

1 能用喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写课后的字。

2 联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语,用喜欢的词语说话。

3 默读课文,了解课文内容,体会少年邓小平的品质和特点。

教学重点

1 认写生字。

2 引导学生自读课文,了解少年邓小平的故事。在这个过程中,激发学生产生喜爱少年邓小平的思想感情。

教学准备

教师:本课的生字、新词卡片和课文插图。

学生:收集邓小平的生平资料和相关故事。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情境,引入新课

1 课件播放歌曲《春天的故事》,展示邓小平画像。提问:歌中唱的这位慈祥的老爷爷,你们知道是谁吗?

2 学生自由发言,交流自己课前收集的资料,再引出课文题目:你想知道邓小平小时候的故事吗?

二、自学生字,初读课文

1 在学习之前,我们先来认识一群生字朋友,看看他们是谁,你是怎么认识它的。

2 合作学习生字,交流识字方法。

(同桌互指互认,把难认的字多读几遍,容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视,注意策略渗透。)

3 教师:同学们学得不错,可这些生字朋友真顽皮,它们跑到了我们的课文里,跟更多的朋友在一起。来,我们来看看还认不认识它们。

4 学生自由读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)给课文每一段标上序号。

三、细读课文,质疑解惑

1 同学们,你们用自己喜欢的方式读了课文,下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的孩子吗?(要求用书上的词语。)

2 你最喜欢邓小平的什么?为什么?

3 小组合作学习自己喜欢的部分。

4 汇报交流各小组的合作学习情况。

例:背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。

当小老师:采用表演形式,加深对课文的理解。

玩石乌龟:可采用讲、演、诵、角色对话等形式,围绕“勇敢”一词,让学生勾画描写邓小 平爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。

5 再读课文,勾出自己喜欢的句子,然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。

四、指导书写,巩固识字

1 自由读生字,口头组词语,比一比谁组得多,组得正确。

2 抽生把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。(重点指导“巨”:注意笔顺;“惹”:注意摆布;“懂”:注意结构——左右结构。)

3 完成课后书写作业。

4 学生相互评价。

附:板书设计

24少年邓小平

聪明背书

活泼顽皮当小老师

勇敢玩石乌龟

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